Духовно-нравственное воспитание младших школьников на внеурочных занятиях «Разговоры о важном»

Автор: Горовая Карина Юрьевна

Организация: МБОУ Мощенская ООШ

Населенный пункт: Белгородская область, с. Мощеное

Аннотация. В статье рассматриваются современные подходы к понятию «духовно-нравственное воспитание». Выявляются перспективы внеурочной деятельности в достижении воспитательных задач начальной школы. Доказывается эффективность внеурочных занятий «Разговоры о важном» в формировании духовно-нравственных ценностей младших школьников.

Ключевые слова: младшие школьники, внеурочная деятельность, воспитание.

SPIRITUAL AND MORAL EDUCATION OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN EXTRACURRICULAR ACTIVITIES «TALKING ABOUT IMPORNATN THINGS»

Gorovaya Karina Yurievna

Annotation. The article discusses modern approaches to the concept of «spiritual and moral education». The prospects of extracurricular activities in achieving the educational objectives of primary school are identified. The effectiveness of extracurricular activities «Talking about important things» in the formation of spiritual and moral values of younger schoolchildren is proved.

Keywords: primary school students, extracurricular activities, education.

Духовно-нравственное воспитания является одной из ключевых задач системы государственного образования, призванной подготовить гражданина к конструктивной жизни в обществе и умению взаимодействовать с другими людьми на основе гуманистических идеалов. Современный кризис воспитания заключается в слабом формировании идентичности гражданина и патриота своей страны. В связи с этим, реализуется федеральный проект «Разговоры о важном», обладающий существенным потенциалом в формировании духовно-нравственного воспитания, которые закладываются в начальной школе и развиваются в дальнейшем.

Анализ научной педагогической литературы позволил выявить ключевое содержание понятия «духовно-нравственное воспитание». Согласно А.М. Кондратьеву, под данным понятием понимается целенаправленная педагогическая деятельность, целью которой выступает развитие понимания духовно-нравственных ценностей и готовности поступать в соответствии с ними [3]. Аналогичное мнение высказывает Д.А. Зеленова, которая в содержание духовно-нравственного воспитания вкладывает сложный и нелинейный процесс, который организует педагог для формирования у обучающихся общечеловеческих ценностей, умения рефлексировать над своим поведением и совершать поступки с учетом своего морального компаса [2].

Изучение современного педагогического опыта организации воспитания младших школьников показывает ряд тенденций, которые затрудняют деятельность по формированию духовно-нравственных ценностей:

Во-первых, разночтения в понимании задач и содержания воспитания, высокая региональная вариативность в реализации воспитательных целей образования.

Во-вторых, разногласия между семьей и школой в формировании духовно-нравственных ценностей [4].

В связи с выявленными проблемами, перспективным является внедрение внеурочных занятий «Разговоры о важном» в качестве единого и централизованного воспитательного ориентира, который обладает ключевым содержанием в области духовно-нравственного воспитания обучающихся [5]. «Разговоры о важном» реализуются через цикл внеурочных классных часов на определенную тематику. Задачами занятий является ознакомление учеников с историей и культурой страны, формирование культурной идентичности, патриотизма к родной стране, активной гражданской позиции [1].

Для проверки эффективности реализации внеурочных занятий «Разговоры о важном» нами проводилось исследование, состоящее из трех этапов. На констатирующем этапе измерялся текущий уровень понимания младшими школьниками ключевых ценностей: патриотизм, семья, гражданин и другие. На формирующем этапе в течении трех месяцев проводились «Разговоры о важном». На контрольном этапе исследования осуществлялась повторная диагностика и выявлялась динамика изменений в сравнении с констатирующим этапом. В качестве диагностического материала исследования использовалась методика «Незаконченные предложения» (Г.А. Урунтаева в модификации Л.Ю. Соломина). Участие в исследовании приняли 20 младших школьников.

Согласно полученным результатам, высокий уровень понимания ценностей младшими школьниками увеличился с 30% до 45%, средний уровень уменьшился с 45% до 30%, низкий уровень изменился с 25% до 20% (Рис. 1).

Рис. 1 – Динамика изменения уровня воспитания младших школьников в ходе внеурочных занятий «Разговоры о важном»

Таким образом, можно сделать вывод, что внеурочные занятия «Разговоры о важном» обладают большим потенциалом в духовно-нравственном воспитании младших школьников, формировании гражданской идентичности, глубокого усвоения содержания ценностных установок и готовность действовать в соответствии со своими убеждениями.

Список литературы

1. Байбородова Л.В. «Разговоры о важном»: подготовка будущих педагогов к организации внеурочной деятельности / Л.В. Байбородова, Белкина В.В., Гурьянчик В.Н. // Ярославский педагогический вестник. – 2023. - №5(134). – С. 48-57.
2. Зеленова Д.А. Проектирование внеурочных занятий «Разговоры о важном» на основе субъектно-ориентированной технологии / Д.А. Зеленова // Вестник Костромского государственного университета. – 2024. - №2. – С. 64-70.
3. Кондратьева А.М. Становление гражданско-патриотических чувств через призму внеурочной деятельности «Разговоры о важном» и «Россия – мои горизонты» / А.М. Кондратьев // Образование и воспитание дошкольников, школьников, молодежи: теория и практика. – 2023. - №3. – С. 54-62.
4. Мальцева С.Н. Разговоры о важном через призму урока / С.Н. Мальцева // Вестник военного образования. – 2024. - №2(47). – С. 127-131.
5. Нечаев М.П. Реализация федерального проекта «Разговоры о важном» в социокультурной среде / М.П. Нечаев // Вестник РМАТ. – 2022. - №4. – с. 39-43.

Опубликовано: 06.11.2025