Духовно-нравственное воспитание на уроках ОРКСЭ в рамках изучения модуля «Основы религиозных культур народов России

Автор: Куренкова Дарья Викторовна

Организация: МКОУ НОШ

Населенный пункт: Еврейский Автономный округ, с. Ленинское

Уважаемые коллеги!

Духовно- нравственное развитие и воспитание, безусловно, начинается в семье. Через семью, родственников, друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия, как “Отечество”, “малая родина”, “родная земля”, “родной язык”, “моя семья и род”, “мой дом”.

Но и школе отводится не менее важная роль в духовно-нравственном становлении личности. Учитель должен научить ребенка видеть духовные ценности, ориентироваться в них, культивировать их  в своей жизни.

Успешно решаются эти задачи на уроках курса ОРКСЭ, который, являясь культурологическим, направлен на развитие у младших школьников представлений о нравственных ценностях и идеалах, лежащих в основе религиозных и светских традиций, а также на понимании их значения в жизни современного общества.

В этом учебном году родителями моего класса впервые был выбран модуль «Основы религиозных культур народов России» для изучения учащимися 4 класса.

Выбор данного модуля предопределен тем, что на протяжении двух предыдущих лет большинство учащихся класса посещали кружок по рисованию «Грани творчества», в рамках занятий которого познакомились с истоками искусства мастеров России, историей народов России, их творчеством, культурой и бытом, ВЕРОИСПОВЕДАНИЕМ, национальным костюмом, и создавали творческую  работу на основе полученных сведений.

А возможность продолжить приобщение детей к общечеловеческим ценностям народной культуры, укрепить веру в Россию, формировать чувство гордости за свою Родину и дает модуль «Основы религиозных культур народов России».

На каждом уроке использую информационно - коммуникационные технологии (презентации, тестовый тренажер, видеоролики и т.д.), стараюсь устанавливать связь изучаемого материала с жизнью детей. Практически на каждом уроке проводим словарную работу со словами-символами (например, Христос, Богоявление, Боговоплощение и т.д.), названиями религиозных праздников, священных книг (Библия, Тора, Танах, Коран, Трипитака) и сооружений (например, храм, монастырь синагога, мечеть, пагода). Толкование слов осуществляется с помощью иллюстративного материала, чтения статьи с правильной расстановкой ударения, записи слов в рабочие тетради. Для закрепления знаний использую тренажёрные тесты, кроссворды, раздаточный материал (например, изображён рисунок креста. Дети должны расшифровать и написать, что означают сокращения на его перекладинах).

Практически всегда на уроках читаем  притчи, которые передавались из поколения в поколения, но не утратили своей мудрости и простоты. Притчи всегда побуждают человека к размышлению, несут в себе доброту и любовь, учат находить ответы на вопросы бытия. (Притча о гордости и смирении · Притча о покаяние · Притча о свечах · Притча «Пустой» горшок с медом» ,Сотворение мира, Потоп, история Авраама, Исаака и Иакова)
Народная и религиозная мудрость – неиссякаемый источник знаний, достойный подражания. У всех народов во все времена воспитанием подрастающего поколения занимались бабушки и дедушки. Не случайно так высок авторитет пожилых людей и у христиан, и у мусульман, у иудеев, у буддистов. «Где нет хороших стариков, там нет хорошей молодежи» (абхазская).

Часто задания носят творческий характер: нарисовать рисунок, составить кроссворд, составить задания-почемучки.

В качестве наиболее важных механизмов, способствующих освоению предмета, применяются различные методы: метод дискуссий, исследовательский метод, проектирование.

Очень важно на уроках ОРКСЭ использовать игровые технологии. На одном из уроков ребятам была предложена игра «Спасибо». Участники в конце занятия встают в круг. По цепочке от одного к другому они продолжают одну фразу: «Спасибо тебе за…» Таким образом, подчеркивается важность сотрудничества, умение позитивно относиться к происходящему, толерантное отношение к другим мнениям и позициям. Через игровые задания пополняется словарный запас наших учеников, развивается речь и, конечно же, положительная мотивация.
Несмотря на то, что отметки по ОРКСЭ не выставляются, дети к уроку всегда готовы, материал знают, трудности у обучающихся вызывает совершенно новая терминология.

Помимо этого на уроках мы обсуждаем  такие понятия, как  «милосердие, сострадание, добро и зло, трудолюбие, любовь и уважение, затрагиваем экологические проблемы, вспоминаем  героические подвиги разного времени.

Ведь судьба страны во многом зависит от наших учеников – от того, какие ценности ребята возьмут с собой в будущее. Ведь «дитя как сундук: что в него положишь, то потом и достанешь».

Опубликовано: 12.09.2025