Урок математики 1 класс «Решение задач»

Автор: Сафонова Юлия Геннадьевна

Организация: МОУ СОШ № 9

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Тихвин

Предмет: математика.

Тема: «Решение простых и составных задач»

Класс: 1

Автор УМК: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.

Тип урока: закрепление

Цель: формировать и совершенствовать умения решать текстовые задачи

     Задачи урока

   Образовательная –  решать простые и составные задачи, составлять краткую запись, работать с моделями к задаче, составлять текст задачи, дополнять условия задачи, находить разные способы решения задачи, оформлять решение.

   Развивающая – развивать познавательный интерес, операции мышления: анализ, сравнение, обобщение.

   Воспитательная - содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета, темы, привитию у воспитанников чувства любви и интереса к математике, культуры общения и поведения.

Ход урока

Начинаем урок! Назовите сегодняшнюю дату (5 апреля). Назовите предыдущий месяц. Следующий месяц. Какой сегодня день недели? Какой день будет послезавтра? Какой день был позавчера? Какое сегодня число? Посмотрите, сегодня 5 число, пятый день недели, думаю, сегодня вы сможете все получить отметку 5, а урок наш пройдёт на «отлично».

Переверните листы. Догадайтесь, что мы будем делать на уроке? Решать задачи – дело трудное, но очень увлекательное. Надо быть очень внимательными, вдумчиво работать, ни на что не отвлекаться. Проверим, готовы ли вы к такой работе. Прочитайте текст и выделите информацию, которую можно использовать как условие задачи.

1.   Весна в полном разгаре. Вторую неделю стоит прекрасная погода! Светит ласковое весеннее солнышко. Люди спешат на улицу. В парке гуляют девять взрослых и четверо детей. Они прогуливаются по дорожкам и наслаждаются весенним деньком.

В парке гуляют 9 взрослых и 4 ребёнка.

Можно ли назвать эту запись задачей? Почему? Поставьте вопрос так, чтобы задача решалась сложением. Составьте текст задачи.

Выберем схему. (хлопком)            

                            

О ком будет первая строка?  Вторая строка? Заполните схему (один у доски)     

          

Напишите решение задачи.

Возьмите вееры. Покажите результат действия. (13) Дайте ответ на вопрос задачи. Оцените свою работу.

2. Что изменилось?

                          

Составьте текст задачи. Как изменится решение? (2 действия)

Почему? Составьте план решения задачи. Кто не знает, как решить?

Запишите решение задачи. Какой ответ вы получили? (веерами). (Закрываю вопрос карточкой 14). Оцените свою работу.

Что нужно изменить в условии задачи, чтобы оба действия стали сложением?

Как вы думаете, изменится ли ответ на вопрос задачи? Он будет больше или меньше? Почему?

3. Вернёмся к первой записи.

В парке гуляют 9 взрослых и 4 ребёнка.

Поставьте вопрос задачи так, чтобы она решалась вычитанием. (На сколько взрослых больше? или На сколько детей меньше?) Выберем схему. (хлопком)

Заполним схему (один у доски).

 

Запишите решение задачи. Покажите результат действия (веерами). Дайте ответ. Оцените работу.

!? Кого больше? (взрослых). На сколько больше? (на 5). Подумайте, сколько должно прийти ещё детей, чтобы их стало на 5 больше? (10)

4. В парке гуляют 9 взрослых, 4 мальчика и 3 девочки.

Что изменится в схеме? Измените. Составьте текст задачи.

Повторите вопрос задачи. Можем ли сразу сравнить? Почему? Составим план решения задачи. (сначала…, потом….) Что узнаем первым действием? Запишите только первое действие. Проверим. Закрываем первый вопрос задачи. Что нужно сравнить? (количество взрослых и детей). Запишите второе действие. Покажите результат. Дайте ответ. Оцените работу.

5. В парке гуляют 9 взрослых и 4 ребёнка. Потом несколько человек ушли. Сколько человек осталось в парке?

Можем ли решить такую задачу? (не хватает данных)

Главные слова.

Было - ?ч. 9вз. и 4р.

Ушли – 

Осталось - ?

Какое число можно вставить на место пропуска? (1-13). Почему? Выберем 7. Составьте текст задачи. Составим план решения (сначала…, потом….). Узнайте, сколько человек было в парке. (13, закрываем вопрос). Что случилось потом? (7 ушли). Узнайте остаток. Покажите результат действия. Дайте ответ. Оцените работу.

6. Теперь я выберу схему. Определите вид задачи (на нахождение неизвестного слагаемого)

Составьте задачу этого вида о людях в парке. (записываю разные варианты)

Какое условие должно соблюдаться. (слагаемое не больше суммы)

Что неизвестно? Как найти второе слагаемое? (правило). Веерами покажите значение второго слагаемого.

7. Дополнительное задание.

	мужчины	женщины	девочки	мальчики
утро	6	4	1	3
день	4	3	8	5
вечер	7	7	3	2

 

1. Сколько женщин было в парке в днём? (3)

2. Кого больше всех было в парке утром? (мужчин)

3. В какое время суток в парке было 2 мальчика?

4. Сколько детей было в парке днем? (13)

5. Сколько взрослых было в парке вечером? (14)

6. В какое время суток в парке было больше всего людей? (днём)

 

Итог.

 

Весна в полном разгаре. Вторую неделю стоит прекрасная погода! Светит ласковое весеннее солнышко. Люди спешат на улицу. В парке гуляют девять взрослых и четверо детей. Они прогуливаются по дорожкам и наслаждаются весенним деньком.

	мужчины	женщины	девочки	мальчики
утро	6	4	1	3
день	4	3	8	5
вечер	7	7	3	2

1. Сколько женщин было в парке в днём? _____

2. Кого больше всех было в парке утром? _________________

3. В какое время суток в парке было 2 мальчика? ________________

4. Сколько детей было в парке днем? _______

5. Сколько взрослых было в парке вечером? _____

6. В какое время суток в парке было больше всего людей? _____   

Опубликовано: 02.09.2025