Гаджет-зависимость младших школьников как социально-педагогическая проблема

Автор: Мурашова Владлена Александровна

Организация: ГБОУ школа № 632

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Сегодня наша жизнь неотделима от информационных технологий и гаджетов, которые кардинально изменили нашу повседневную жизнь. Благодаря простоте использования гаджеты стали ценными помощниками в работе и упрощают нашу повседневную жизнь, позволяя нам мгновенно общаться с людьми по всему миру. Эти устройства активно используются и младшими школьниками, что является проблемой. Их незрелое сознание и разум впитывают все положительные и отрицательные стороны электронных устройств. Младшие школьники все больше заменяют реальную жизнь виртуальной, препятствуя нормальному общению и взаимодействию с окружающей средой.

Гаджет-зависимость проявляется психологическими и физическими симптомами. В психологическом аспекте это включает ощущение эйфории и хорошего самочувствия при использовании гаджета, неспособность контролировать время пребывания с ним, постоянное удлинение этого времени, отдачу предпочтения гаджету перед семьей и друзьями, ощущение тревоги, раздраженности и опустошения при отсутствии доступа к Интернету.  Физические симптомы включают боль в запястьях от длительного напряжения мышц, сухость глаз, головную боль, боль в спине, нерегулярное питание и нарушения сна.

Такая зависимость оказывает негативное влияние на развитие психических процессов, таких как память, мышление, внимание и воля, которые особенно активно развиваются в младшем школьном возрасте.

Сталкиваясь с проблемой гаджетозависимости, мы видим, что современные школьники, сталкиваясь с трудностями и задачами, требующими умственных усилий, часто прибегают к современным устройствам и посредством многочисленных манипуляций быстро находят готовую информацию, не проявляя креативности и аналитического подхода.

Зависимость от гаджетов начинается с родителей, которые, часто неосознанно, погружают своих младших школьников в виртуальный мир еще с детства, покупая для них различные технические устройства.

Гаджет-зависимость у школьников начинается именно от того, что родители заменяют себя гаджетом. Они предпочитают видеть своего ребенка в удобном для себя состоянии, не отвлекающим от своих дел. В результате школьники формируют неправильные приоритеты, ставя виртуальный мир выше реальной жизни.

В младшем школьном возрасте происходит поиск своего "я", конфликты со взрослыми и со сверстниками, неуверенность в себе, а отсюда – возникает чувство одиночества, которое приводит к поиску общения в сети интернета и реализации своих психологических потребностей в компьютерных играх и гаджетах, как средства общения со своими друзьями.

Младшие школьники нуждаются в поддержке окружающих их взрослых. Родители и учителя являются значимыми взрослыми для них, и они влияют на формирование их личности и определенных качеств. Для формирования здоровой личности необходимо обратить внимание на режим труда и отдыха младшего школьника, организовывать совместный отдых, профилактические занятия в школе.

Профилактические мероприятия для детей начальной школы должны учитывать их возраст, любознательность и склонность к протестному поведению. Эти меры могут применяться как в рамках школьной программы, так и во внеурочное время, чтобы оптимизировать время, проведенное в школе, с целью для всестороннего развития детей.

Для младших школьников достаточно организовывать внеурочные мероприятия в виде экскурсий, кружков, круглых столов, конференций, диспутов, викторин, поисковых и научных исследований.

Педагогам необходимо организовывать здоровое времяпрепровождение, активизировать социальные игры, спортивные мероприятия, чтение книг. Родители и учителя должны контролировать время, проведенное ребенком за экраном, и обучать рациональному использованию гаджетов.

Такая комплексная работа поможет предотвратить развитие гаджет-зависимости у младших школьников.

Опубликовано: 30.08.2025