Формирование функциональной грамотности при помощи величины «Время»

Автор: Арсентьева Анна Владимировна

Организация: МБУ Школа № 34

Населенный пункт: Самарская область, г.о. Тольятти

Сегодня я хочу поговорить о важной теме - Формирование функциональной грамотности младших школьников средствами предмета «Математика».

Функциональная грамотность — это применение знаний на практике:

- формируется посредствам различных предметов;

- для формирования используют различные методы и приемы, широко известные всем учителям, как начальных классов, так и предметникам;

- показателями уровня сформированности функциональной грамотности является уровень выполнения практико-ориентированных задач.

 

Математическая грамотность способствует развитию навыков, необходимых для анализа жизненных ситуаций.

- Практико-ориентированные задачи мы встречаем контрольно-измерительных материалах ВПР. Вот несколько примеров таких заданий.

А. Поезда в метро ходят с одинаковым интервалом в 3 мин. 30 с. Первый утренний поезд прибыл на платформу в 5 ч 49 мин 40 с. Во сколько прибудет следующий поезд? Б. Футбольный матч начался в 15:30 и продолжался 1 час 50 минут. В котором часу закончился матч? В. Соревнования по фигурному катанию продолжались 2 часа 55 минут и закончились в 15 часов 10 минут. В котором часу соревнования начались?

- математические задачи с условием, такого материала много в учебнике;

- задачи, на изучение которых не предусмотрена рабочая программа (например: это время, показатели времени).

 

Решение проблемы по средствам дополнительного материала «Часы.Время» это дидактический материал (карты, таблицы, наборы карточек с текстом, цифрами или рисунками) раздаваемый учащимся, как для индивидуальной, коллективной так же самостоятельной работы на занятия и дома или демонстрируемые перед классом.

Хочу поделиться своей методикой, которой я активно пользуюсь в классе. Время – это важная часть нашей жизни, и навыки его расчета необходимы каждому. На просторах интернета большое кол-во моделей часов, но они не устраивали меня, и я решила создать свою модель часов, (СЛАЙД) в которой бы были собраны все единицы измерения времени секунды, минуты, часы первой половины суток и второй, также добавила электронный циферблат часов. Для того чтобы дети понимали обозначение разделила их по цвету и шрифту (минуты выделила красным цветом, часы первой половины суток крупные, такие как они привыкли видеть на обычных часах, и часы второй половины дня более мелким шрифтом, ведь он только подразумевается. Хотелось бы, чтобы этот дид. материал был многоразовым. Я распечатала его цветное изображение, заламинировала, а в качестве стрелок решила использовать маркер на водной основе. Дети были в восторге. (СЛАЙД)

Использование такого дополнительного дидактического материала принесли положительный результаты.

- Устный счет. (СЛАЙД) Использую игровые методы (ученики должны быстро определять, сколько времени осталось до конца урока, или сколько времени потребуется на выполнение задачи и т.п), которые вызывают у них большой интерес. Этот подход не только помогает им усваивать информацию, но и выступает в роли эмоциональной разгрузки.

- Формирование понимания темы: «Время. Часы» (СЛАЙД)

- Выполнение практико-ориентированных заданий, которые встречаются в КИМ ВПР задание №4. Запись чисел с использованием различных систем измерения, в том числе и времени.

 

Так же в практике использую дидактический материал для решения задач на движение (СЛАЙД), которые помогают развивать пространственное мышление, а также определять сколько времени занимает перемещение объекта.

Печать с циферблатом часов (СЛАЙД).  Для индивидуальных заданий обучающимся, у которых данный вид работы все же вызывает затруднения, я использую печать в виде циферблата. Данной печатью я ставлю в тетради учащегося одну-две-три печати и даю карточку с заданием на вычисление. Это позволяет отработать необходимый навык и проконтролировать динамику его формирования.

Таким образом, использование методики «Часы» в учебном процессе принес положительны результат, помог детям не только развивать вычислительные навыки времени, определять время по часам, подготовиться к ВПР, получить эмоциональную разгрузку на уроке, но и делать учебу более интересной и увлекательной.

Надеюсь, моя методика станет полезной для вас и поможет нашим детям стать более   функционально грамотными и готовыми к новым жизненным вызовам.

1. file1.pptx (5,8 МБ)

Опубликовано: 23.06.2025