Предмет

Русский язык

Тема

Имя прилагательное

Класс

УМК

3 класс

Школа России

Цель урока

Создать комфортные условия для формирования у детей представления об имени прилагательном (что обозначает, на какие вопросы отвечает, для чего используется в речи).

Задачи урока

• провести наблюдение над именем прилагательным, как частью речи;
• формировать умения безошибочно находить имя прилагательное в предложениях и текстах;
• развивать умения правильно формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы;
• развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;
• продолжить работу по воспитанию культуры поведения при фронтальной, индивидуальной, групповой работе.

Тип урока

Повторение и обобщение

Оборудование

 Для учителя – учебник, презентация

 Для учащихся – учебник, тетрадь, письменные принадлежности.

Формируем УУД:

Познавательные УУД

1. умение представлять информацию в виде схемы
2. умение на основе анализа объектов делать выводы
3. умение обобщать
4. умение делать выводы в результате совместной работы
5. умение выявлять сущность, особенности объектов
6. умение ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные УУД

1. умение слушать и понимать других
2. умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами
3. умение оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные УУД

1. умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
2. умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию
3. умение определять цель деятельности на уроке
4. умение принимать и сохранять учебную цель и задачу
5. умение осуществлять самоконтроль и самооценку

Личностные УУД

1. способность к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Технология проведения

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

-Здравствуйте, ребята. Поприветствуйте гостей. Садитесь.

-Я хочу начать  урок русского языка с народной мудрости.

СЛАЙД

То,что я хочу познать –это яблоня,

То, что я познаю-это ветвь яблони,

То,что я передам Вам(ученикам)-это яблоко,

То, что Вы возьмёте от меня –это семечко,

Но из семечка может вырасти яблоня.

-Как Вы понимаете эти слова?

- слушают, высказывают свое мнение

Л способность к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

2. Актуализация знаний

Цели:

- организовать актуализацию учебного содержания, необходимого для восприятия нового материала;

- организует выполнение учащимися пробного учебного действия.

1.Записываем в тетрадях число, классная работа.

2. ЧИСТОПИСАНИЕ:

ябл.ко  ябл.ня   ябл.чное

- Прочитайте 1 слово…

- Какая орфограмма пропущена?

- Продиктуйте…

ОБЪЯСНИТЬ ВСЕ 3 СЛОВА

-Какое слово лишнее?

-Почему?

-Как Вы определили, что это имя прилагательное?

-записывают, выделяют орфограммы

- прописывают

-записывают под диктовку, выделяют орфограмму

- определяют и подписывают части речи

П умение ориентироваться в своей системе знаний

К умение слушать и понимать других

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

Р умение осуществлять самоконтроль и самооценку

Л способность к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

СЛОВАРНАЯ РАБОТА:

-Измените слово так, чтобы это было имя прилагательное.

гор .д, д.ревня ,б .рёза ,вес.ло,

д.рога, м.лина, меб.ль, .сина

- пишут под диктовку

- (проверяют с доски)

3. Сообщение темы

- Предположите тему нашего урока? (слайд)

-Сформулируйте цели урока…

-Продолжите: имя прилагательное это часть… (слайд)

- формулируют тему

Р умение определять цель деятельности на уроке

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

4. Совместное «открытие» новых знаний

Цели:

- зафиксировать новое знание в речи;

- уточнить тему урока.

ЗАДАНИЕ 1.

-Прочитайте слова из 1 столбика…

- Какая это часть речи?

-Прочитайте слова из 2 столбика…

- Какая это часть речи?

- Подберите к именам существительным имена прилагательные из второго столбика.

девочка –                    новый

портфель –                 добрая

дерево –                      стройные

 березки -                     высокое

- Что обозначает эта часть речи?

(слайд)

ЗАДАНИЕ 2.

(слайд)

- Я показываю предмет, вы называете 2-3 признака этого предмета.

ЯБЛОКО (какое?)

ЯБЛОКИ (какие?)

ОГУРЕЦ ( какой?)

 КОНФЕТА (какая?)

-На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

 (слайд)

ЗАДАНИЕ 3

РАБОТАЕМ В ПАРАХ

-Перед вами на листах два текста. Прочитайте первый текст.

Во втором тексте необходимо вставить подходящие по смыслу имена прилагательные.

ПРОЧИТАЙТЕ ПОЛУЧЕНННЫЙ ТЕКСТ

- Какой текст вам нравится больше? Первый или тот который вы создали сами? Почему?

- Что помогло нам сделать текст более понятным, образным?

-Для чего нужны в речи имена прилагательные?

(слайд)

-На какой вопрос нам ещё надо ответить?

 (слайд)

-подбирают к именам существительным имена прилагательные из второго столбика, выходят  по одному ученику к доске и  соединяют стрелкой

-называют предмет и признаки

- в парах выбирают имена прилагательные и вставляют в текст

П умение представлять информацию в виде схемы

П умение на основе анализа объектов делать выводы

П умение делать выводы в результате совместной работы

К умение слушать и понимать других

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

Р умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Р умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

П умение обобщать

ФИЗМИНУТКА

прилагательное – встаём (красная, высокий ,железная, дружные)

другие части речи  - лежим (стол, лежит, игра, мы)

5. Закрепление, самостоятельная работа с самопроверкой

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать взаимопроверку, взаимооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

работа по учебнику

-Записываем упр.98 стр.57

-Прочитайте задание…

-  Есть у нас подсказки в учебнике?

-Какие слова нам помогают отгадать загадки?

1 и 2 предложение у доски

3 и 4 самостоятельно

-Кто нашёл ошибку?

- записывают под диктовку у доски

- взаимопроверка

К умение оформлять свои мысли в устной форме

К умение слушать и понимать других

Р умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

П умение обобщать

Р умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Р умение осуществлять взаимоконтроль и взаимооценку

П умение ориентироваться в своей системе знаний

6.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

-Вспомните тему нашего урока…

У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука:
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить.

-О чём это стихотворение?

- Как вы считаете ,достигли мы цели урока?

-делают вывод, что прилагательное так назвали, потому что прилагается к имени существительному

7.Подведение итогов

- что вы сегодня узнали об имени прилагательном? (определение)

(слайд)

(выставление отметок)

-ответы детей

8.Домашнее задание

-Запишите домашнее задание в дневники

Стр.58 упр.100

-Если Вам пригодятся полученные знания, то нужно взять яблочко. Если знания оказались важными, но надо ещё их осмыслить, то отдайте  яблочко мне. А если эти знания вам не нужны, то оставьте яблочко в корзинке.

СПАСИБО!

-записывают домашнее задание в дневники