Урок русского языка в начальной школе

Автор: Ященко Ольга Александровна

Организация: ГБОУ Школа № 1210

Населенный пункт: г. Москва

Интегрированный урок по русскому языку

Написание проверяемых и непроверяемых гласных в  безударных слогах.

Животные леса.

Цели:

• закреплять умение определять ударение в словах.
• Учить писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова.
• Развивать умение анализировать звуковой состав слова.
• Учить устанавливать по смыслу связь между предложениями в тексте.
• Учить находить признаки животных леса.
• Продолжить формирование  элементов экологической культуры.

Оборудование: картина В.М.Васнецова «Алёнушка», картинки с изображением лисицы, зайца, медведя, иллюстрации к сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», картинки со следами животных на снегу.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все в порядке?

Ручка? Книжки? И тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Лишь оценку «5».

2. Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня мы с вами на уроке повторим написание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными  гласными. Но урок наш необычный.

-Вы любите сказки? А какие сказки вы знаете?

-Герои какой сказки изображены на этой иллюстрации? (Сестрица Аленушка и братец Иванушка) Приложение 1.

-А знаете ли вы, что случилось с Иванушкой? Почему возле Аленушки маленький козленок?

_А  вы хотите, чтобы козленок опять превратился в Иванушку?

-Если мы на уроке будем хорошо работать, правильно выполнять все задания, то случится чудо: козлёнок превратится в Иванушку.

3. Чистописание.

Буква Б с большим  брюшком ,

В кепке с длинным козырьком.

Бб

Об         бл

Сестрица Аленушка и братец Иванушка

- Дайте характеристику букве Б

-Какие слова написаны с большой буквы? Почему?

4. Работа по теме .

1) На плакате написан текст:

Не послушал брат с.стрицу-

Стал из лужи пить в.дицу.

А когда в.ды напился,

То в к.злёнка превратился.

- В некоторых словах пропущены буквы, а на их месте копытца с водой, из которых пил Иванушка. А чтобы никто больше не напился водицы         и не превратился в козлёночка, нам нужно срочно подумать и вставить пропущенные буквы.

Давайте выпишем в тетрадь слова с пропущенными буквами и подберём проверочные слова.

Сестрицу- сёстры, водицу-воды, козлёнка- козлик.

2) Словарный диктант(картинный).

•  Кто в лесу глухом живёт

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мёд,

А зимой сосёт он лапу? Медведь.

- По каким признакам узнали медведя? (Учитель вывешивает картинку с изображением медведя на доску).

 

• Хвост пушистый , мех золотистый.

            В лесу живёт, в деревне кур крадёт.  Лисица.

- По каким особым признакам отгадали загадку? (Картинка лисицы)

         У косого нет берлоги,

         Не нужна ему нора.

         От врагов спасают ноги,

         А от голода- кора. Заяц.

-Назовите признаки этого животного (Вывешивается картинка).

- Какое  слово объединяет лисицу, медведя и зайца? Это … (животные).И живут они в … лесу.

Что можно сказать о словах-отгадках? (Это словарные слова. Их написание  проверить нельзя, нужно запомнить) .

Слова записываем в тетрадь, ставим ударение, подчёркиваем гласные, которые нужно запомнить.

- Давайте составим предложения с этими словами (устно).

3) Письмо под диктовку с комментированием.

Леса защищают поля от ветров.

-Подчеркните изученные орфограммы.

4) Пальчиковая гимнастика.

5)Сопоставление гласных букв в ударных и безударных слогах слов.

- Какое сейчас время года?

-Назовите признаки зимы в неживой природе.

- Известный детский писатель Виталий Бианки называл снег- книгой зимы. Почему?

Учитель показывает картинки со следами зверей на снегу.

- Что вы видите? Одинаковы ли следы?

Если знать, как выглядят следы того или другого животного, то можно сказать, какой зверь пробежал.

- Как изменилась жизнь животных с приходом зимы?

- Как люди помогают лесным зверям перезимовать?

- Давайте прочитаем текст на доске:

Снег называют книгой з.мы. Вот оставил сл.ды за.ц. Тут ш.гала л.сиха. По поляне проб.жала с.рока.

-Как вы заметили в словах пропущены буквы. Давайте порассуждаем, какие буквы надо вставить в слова. Для этого сравним ударные и безударные слоги.

-Сколько слогов в слове зимы? Если «ы» ударная, то как называется пропущенная гласная?

-Можно ли , не раздумывая, вставить пропущенные буквы?

- А что для этого нужно сделать?

- Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, поставьте в этих словах знак ударения.

2) Определи безударную гласную(коллективная работа).

Дети по очереди выходят к доске и записывают слова.

Нора, лисята, кормушка, река, волчата, тропа, лесной, зайчата.

3) Работа по картине В.М.Васнецова «Алёнушка».

- Ребята, я не могла не познакомить вас с этой замечательной картиной. Художник Васнецов поможет нам сегодня увидеть Алёнушку.Он написал картину по мотивам русской народной сказки. Он показывает нам как бы обобщенный образ русской девушки, выражает своё     отношение к ней. Васнецов не старался передать в точности историю про сестрицу Алёнушку и братца Иванушку.

- Почему художник изобразил Алёнушку в центре , на переднем плане?(Она главный герой)

- Где находится наша героиня? В какой позе она сидит? Почему?( ей грустно)

-Давайте подберём слова, характеризующие настроение героини( одинокая, грустная, задумчивая, печальная, безрадостная, унылая, подавленная)

- Почему Алёнушка грустит? ( она грустит о своём брате, о том, что она -сиротинушка)

- С помощью каких средств художник показал нам, что эта девочка – сиротиночка?

Алёнушка бедно одета, на ней старенький сарафан, выцветшая кофта, она босиком. А лицо у неё хотя и печальное, но красивое. Она очень обаятельна. Ходила Алёнушка по лесу и вышла к озеру- тёмному и глубокому. Села  на камушек у самой воды. А вода в озере тяжёлая, чёрная. Сидит Алёнушка на камушке и думает. Думу думает невесёлую, грустную, печальную. Смотрит в воду, словно что-то отыскать там хочет. Тихо-тихо вокруг. Призадумался лес густой, притих. Будто Алёнушку вспугнуть боится. Берёзки по краям, как сторожа- охранники. Не обидел бы кто девушку. Может, повеселеет она, пусть посидит на тёплом солнышке на камушке. Тихонько шелестят берёзки листочками, словно сказку сказывают. Да и Алёнушка , словно из сказки.  Притихла, любуется красотой вокруг. На природе такой и говорить громко не хочется. Красоту можно спугнуть.

- Понравилась вам картина?

6. Итог урока.

- Наш урок подошел к концу. Давайте подведём итог.

- Что нового узнали на уроке?

Что повторили? Что вспомнили?

-Как вы думаете, мы хорошо с вами потрудились?

Вот и случилось чудо: наш козлёночек превратился в Иванушку. А сотворили это чудо- вы. Мы помогли Алёнушке вернуть братца.( Приложение 2.)  Молодцы!

7. Домашнее задание.

 

Приложение 1

 

Приложение 2

 

 

Список использованной литературы.

1. https://www.chitalnya.ru/work/3299821/
2. Раскраски для детей
3. Поурочные разработки по литературному чтению

Опубликовано: 09.01.2025