Межвозрастные отношения младших школьников в учебной и воспитательной работе

Автор: Пахомова Валентина Васильевна

Организация: МКОУ «Лозовская СОШ»

Населенный пункт: Воронежская область, село Лозовое

Воспитательная система нашей школы базируется на принципах гуманистической педагогики, демократичности идеях личностно-ориентированного подхода. Обучая, воспитывать, а воспитывая, обучать - в этом заключается целостность учебно-воспитательного процесса[1].

Основной движущей силой воспитания является школьный коллектив, состоящий из учителей, родителей и учеников, объединенных общей деятельностью. Одной из задач воспитательной системы является создание межвозрастного школьного коллектива, который дает дополнительные возможности для развития творческой личности.

В нашей школе малокомплектные классы. Несколько лет я веду занятия во 2, 4 классах и накопила определенный опыт развития межвозрастных отношений между учениками разных классов начальной школы.

Подготовка к совместному коллективному творческому делу обычно проходит в несколько этапов, основанных на принципах школьной воспитательной системы.

Этап 1. Предварительная работа по постановке воспитательных и учебных задач. На этом этапе учащиеся двух классов собираются за круглым столом и обсуждают предстоящее дело.

Этап 2. Планирование будущего дела. Главная роль на этом этапе отводится учащимся старшего возраста. Вместе с учителем они планируют будущее дело, определяют тему, ставят задачи перед учениками младшего класса.

Этап 3. Школьники коллективно готовят мероприятие. Из двух классов создаются несколько межвозрастных групп, определяется роль каждого ученика в проведении дела, составляется сценарий с учетом предложений учащихся.

Этап 4. Проведение коллективного творческого дела. На праздник приглашаются родители двух классов и учителя школы. Это главный этап совместной деятельности.

Этап 5. Коллективное подведение итогов. Ученики собираются за круглым столом, каждый учащийся высказывает свои суждения и пожелания.

Очень важно, что создателем и участником мероприятия является каждый ученик.

Межвозрастное общение способствует развитию младших школьников. Совместная подготовка и проведение праздника или урока создают атмосферу увлеченности, радости, хорошего настроения, дружбы, желания работать вместе. Помогая друг другу. Ученики младших классов начинают видеть в старших школьниках друзей, учатся вместе радоваться и сопереживать.

Я провела с учениками 2, 4 классов много внеклассных и внешкольных мероприятий: «Праздник птиц», «День рождение класса», театрализованные представления по сказкам и басням, День учителя, «Выпускной бал», КВНы, традиционные поздравления ветеранов. Взяв за основу идеи межвозрастного общения во внеклассной работе, я стала проводить совместные уроки-диспуты, уроки-экскурсии, где в роли экскурсоводов выступают ученики старшего класса. Одним из таких стал урок «Путешествуем вместе по сказкам Пушкина», на котором я организовала работу с межвозрастным коллективом, но и попыталась соединить два предмета: литературное чтение и изобразительное искусство. Ученики принимали активное участие в совместном проекте 2Строим школу будущего»

Межвозрастные уроки и внеклассные мероприятия способствуют обмену знаниями, опытом, позволяют каждому ученику реализовывать свои способности и проявлять инициативу. Они направлены на развитие сотрудничества, организацию яркой, насыщенной, интересной жизни межвозрастного коллектива, объединяющего учащихся двух классов.

Использованная литература:

1. Караковский В.А.. Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем / Под ред. Н.Л. Селивановой. М., 2000

Опубликовано: 28.02.2017