Проект «Музыка в моей семье»

Автор: Бухнацевич Марина Всеволодовна

Организация: МОУ СОШ № 12

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балашов

1 ученик: Данная тематика проекта заинтересовала  нас  тем,  что музыка  действительно – величайший источник эстетического и духовного наслаждения. Она сопутствует человеку на протяжении всей его жизни, вызывает эмоциональный отклик, взволнованность, стремление к действию. Она способна вдохновить, зажечь человека, вселить в него дух бодрости и энергии, но может и привести в состояние тоски, скорби или тихой грусти.. .

А соприкосновение с  музыкой в процессе  воспитания  детей в семье  - одно из звеньев общей системы воспитания ребенка, музыкальное искусство обращено к духовному миру ученика, поэтому его воспитательные возможности очень велики.

Характерной особенностью музыки является сильное, тонкое и глубокое воздействие на внутренний мир слушателя, оказываемое  как на эмоциональную, так и на интеллектуальную стороны его личности.

2 ученик: Важность работы над данным проектом ещё и в том, что это возможность для учащихся  самостоятельно, путём исследовательской деятельности утвердиться в понимании того, что музыкане только духовно воздействует на человека, но и укрепляет его физические силы. Музыка создает жизнерадостное настроение, повышает тонус мышц, активизирует деятельность всего организма.Музыка возбуждает непосредственные эмоции, определяющие действия человека, поэтому она является незаменимым средством воспитания в семье.

Данным проектом, мы хотим показать роль традиций семьи, взаимоотношений в семье, в формировании у детей потребностей и способностей к саморазвитию.

1 ученик:    Гипотеза:

Мы предполагаем, что музыка существенно влияет на развитие и становление личности в целом, и в частности в рамках семейного воспитания.

Объект исследования:

1. Музыкальные возможности нашего города;

2. Семьиучащихся 5 классаМОУСОШ№ 4 и в частности семья СветоваДмитрия.

 

Ученик:

О, музыка! Ты крик души.

Ты – чувства, выразить которые не смею!

Ты, очень много значишь для любви,

Ты помогаешь выстоять потери.

Ты можешь и понять и ободрить,

И в трудную минуту не забуду

Любимую я музыку включить,

И сердцем вновь поверить в чудо.

 

2 ученик:

Но что же в ней такого-

Очаровательного и родного?

Не каждый сможет дать ответ,

А если кто и сможет

Увидим, что слова и чувства

Их вовсе не похожи.

И в этом музыки секрет,

Что каждый, несмотря на внешность,

Возраст, кожи цвет,

Находит в ней ту грань, те чувства,

И ту, свою, любовь к искусству.

 

Для осуществления проекта в нашем  классе  были созданы группы в количестве 4-5 человек, принцип отбора по желанию. Нам была предложена тема для обсуждения «Музыка в жизни человека и в жизни моей семьи», проблемные вопросы:

• Есть ли среди семей учащихся нашего класса музыкальные семьи;
• Музыка в жизни великих людей;
• музыкальные истории моей семьи;
• влияет ли музыка  на характер и развитие личности;

Ученик:    до этого мы  никогда не задумывались о важности присутствия музыки в жизни семьи, мало знали  о получении возможности музыкального развития в рамках нашего города. Учитель предложила  выяснить все эти вопросы, работу осуществить самостоятельно в виде учебного творческого проекта.

На первом этапе проекта было определено, что проект будет коллективным. Определили  план проведения проекта.Реально уже на первом этапе проекта в него включился почти  весь класс.

Вместе с учителем музыки мы  определили цели проекта, методы его реализации, обсудили название предстоящего проекта.

Для эффективной реализации задуманного нам пришлось  разделиться  на команды. Перед каждой командой стояла своя задача.

Команда «Корреспондентов»:

Ответственный: Краснощёкова Екатерина

Состав группы:

1. Верзилин Данила
2. Грачёв Александр
3. Ишмухаметова Нина

Перед ними стояли следующие задачи: 1) обозначить основные вопросы, которые будут поднимать в ходе проекта, подбор сообщений, рассказов, вопросов,  фотографий  2) обработать полученные результаты.

Команда «Исследователи»:

Ответственный: Кривенцева Анастасия

Состав группы:

1. Гуменюк Илья
2. Светов Дмитрий
3. Сергеев Даниил
4. Щиглолева Алёна

В их задачу входило собрать материал о возможностях нашего города

Команда «Оформители»:

Ответственный: Состав группы: Рыбалкин Александр

1. Анисимов Алексей
2. Путилин Дмитрий
3. Щербатых Алексей

Перед ними стояли следующие задачи: 1) Выпуск классной газеты «Вот такие мы -  музыкальные ?», сделать мультимедийную презентацию проекта.

-9-

Ученик:2.  этап : Технологический

 

С 12января по 25 января  2012 года учащиеся нашего класса, а именно три команды («Корреспонденты»,  «Исследователи»,«Оформители»,)  выполняли поставленные перед нами задачи.

Команда «Корреспонденты» составили анкету и провели опросы взрослых и детей. Были заданы следующие вопросы:

1. Как музыка помогает вам в жизни?
2. Музыкальные интересы членов вашей семьи
3. Назовите  песни времён ваших бабушек (дедушек) и мам(пап)
4. Назовите самых известных композиторов-классиков
5. Назовите музыкальные места нашего города

           

Группа « Исследователи» представили свой, собранный из различных источников материал о музыкальных возможностях нашего города.

( показ слайдов). Вот, что им удалось узнать:

1Ученик: Балашовское музыкальное училище всегда было и остаётся не просто учебным заведением, а центром культурной жизни города Балашова. Коллектив преподавателей и студентов ведёт большую концертно-просветительскую деятельность. В училище созданы и успешно концертируют такие высокопрофессиональные коллективы, как оркестр русских народных инструментов (руководитель Ю.М.Струговщиков), эстрадный оркестр (В. В. Кузнецов), духовой оркестр (В.А.Саранцев), женский академический хор (Л.М.Ваапова), народный хор (М.В.Бесчётнова), театр детской песни «Поющие сердца» (Т.С.Емельянова). Выступления  творческих коллективов училища становятся украшением мероприятий, проводимых на концертных площадках города и района.

2 Ученик:БМУ является инициатором и организатором проведения профессиональных городских и районных конкурсов и фестивалей: «Музыкальная весна», «Берегиня», «Джаз над Хопром», Фестиваль хоровой музыки.

(слайд)

-12-

3 ученик :55 лет назад, 5 августа 1953 года решением Облисполкома была открыта Балашовская  Детская музыкальная школа. Шли годы, через 5 лет была открыта Вечерняя школа при ДМШ № 1, где взрослые учащиеся (молодежь, студенты, воспитатели д/садов) могли обучаться игре на музыкальных инструментах. Вместо двух отделений теперь стало четыре, открылся класс скрипки. . В 1990 году  музыкальная школа переехала в  большое и красивое здание, в котором сегодня проходят различные  концерты. Учащиеся эстрадного отделения участвуют в конкурсах «Рок. Поп. Джаз», «Солистов-инструменталистов жанра эстрадной музыки», «Джаз над Хопром», районных и городских. Сейчас на этом отделе работает 5 педагогов и обучаются 30 учащихся.

 

(слайд  Церковь)

4 ученик:А вообще музыкальная жизнь в нашем городе,  как мы узнали, довольно разнообразна : замечательную духовную музыку можно послушать в церкви ,когда в дни праздников и литургий звучит красивыми голосами церковный хор, во Дворце железнодорожников, во Дворце культуры «Текстильщик»  часты различные концерты, КВН ы,  в музыкальном училище  также проходят концерты с участием различных исполнителей. Наш класс участвовал в смотре-конкурсе хоровых коллективов  школ города и района( мы с большим интересом приняли в нём участие и выступали с удовольствием). В нашей школе (как и во всех других школах) традиционны музыкальные вечера, и все праздники обязательно проходят с участием школьных талантов и их у нас хватает.

В нашем городе также работает замечательный центр детского творчества, где музыкальное воспитание поставлено на достаточно высоком уровне.

В общем,  возможностей предостаточно. Но даже если ты не можешь или не желаешь заниматься музыкой профессионально, то всё равно от музыки никто из нас неотделим.

И мы уступаем место следующей группе исследователей:

1 ученик:     Подыскивая материал к проекту,  мы открыли для сея много интересного по теме  «Музыка в жизни великих людей и не только…»Например:

1. В российской армии в XVIII - XIX веках музыке придавалось большое значение. В это время Россия участвовала в многочисленных войнах.(слайд) 

Знаменитый русский полководец А.В. Суворов говорил: "Музыка удваивает, утраивает армию. Музыка в бою нужна и полезна, и надобно, чтобы она была самая громкая. С распущенными знаменами и громогласной музыкой взял я Измаил".
Сейчас, конечно, музыканты в боевых действиях не участвуют, но музыка продолжает играть большую роль во время строевых занятий, торжественных военных церемоний и парадов.
Особое влияние на человека могут оказывать звуки государственного гимна. Звучание гимна торжественное. Он часто начинается с интервала в 2,5 тона - с кварты. Гимн вызывает чувство гордости, сплачивает людей.

2 ученик:(слайд) Под влиянием чрезмерно громкой, ритмичной музыки толпа часто становится агрессивной. Такое психическое воздействие оказывается на концертах многих современных групп, которые проходят при большом скоплении слушателей, например на стадионах.

________________________________________

3. Ученик:        Благотворность влияния семьи на развитие интереса к музыке и творческих способностей ребёнка подтверждают биографии многих музыкантов. Свои первые впечатления связывают с семьей М.И. Глинки, А.С. Даргомыжский, П.И. Чайковский, Д.Д. Шостакович. Они отмечают, что домашние музыкальные вечера, царившая на них атмосфера любви и уважения к искусству вызывали в них заинтересованность музыкой, воспитали преданность ей.____________________________________________________

 

4. Ученик:  Музыка давно используется в психотерапевтических целях. Ее применяют при лечении нервных расстройств. Спокойная мелодичная музыка благоприятно воздействует на человека. Она не мешает выполнению работы, способствует концентрации внимания. Исследования показали, что водители, слушавшие в пути спокойную музыку, реагировали на опасность на 10% быстрее, чем водители, в кабине которых звучала громкая ритмичная музыка.
   Влияние музыки на человека очевидно, хотя психофизиологический механизм этого влияния еще не изучен.

 

Ученик:  Как же музыка влияет на интеллектуальную деятельность?

Группа  «Исследователи»  выяснили:

1 ученик:- музыка оказывает заметное воздействие на частоту пульса, кровяное давление;

- улучшает арифметические способности, память;

- активизирует творческое мышление.

Музыка успокаивает, придает силы.

Дети, занимающиеся музыкой, выгодно отличаются от своих сверстников: у них лучше развиты восприятие, память; речевые, орфографические и вычислительные навыки; такие дети более дисциплинированны и эмоциональны. В этом мы  убедились после разговора с преподавателями музыкальной школы, практически все ученики,  которой успешно обучаются и в общеобразовательных школах.

 

2 ученик: Воздействие музыки на всё живое не изучено до конца, многие учёные мира работают в этом направлении, ставя самые различные опыты и эксперименты, проводя интереснейшие исследования. Так, например, американские ученые пришли к выводу, что музыка Шуберта («Аве Мария»), «Лунная соната» Бетховена, «Лебедь» Сен-Санса, «Метель» Свиридова

вместе с гипнозом и иглоукалыванием может избавить человека от алкогольной и никотиновой зависимости. (слайды)

 

3 ученик:   От неврозов и раздражительности может помочь музыка Таривердиева, Чайковского, Пахмутовой. (слайд)

Снимает стресс, оказывает расслабляющее воздействие музыка Шуберта, Чайковского, Листа, Шумана. Избавить от головной боли может  прослушивание знаменитого полонеза Огинского. Развитию умственных  способностей у детей способствует музыка Моцарта. (слайд)

 

4 ученик: Вывод напрашивается сам собой: хочешь быть здоровым, бодрым, энергичным и умным – слушай как можно чаще музыку выдающихся композиторов.

5 ученик:    Из результатов опросанам удалось выяснить,  какие же

Музыкальные запросы присутствуют у современных детей

Учащимся старших классов нашей  школы мы задавали вопрос: «Какую музыку Вы предпочитаете?» Выяснилось, что ведущее место у них занимает развлекательная музыка. Большинство опрошенных школьников привлекает рок-музыка, хип-хоп, диско, рэп и др. музыкальные направления. По их мнению, рок-музыка помогает поднять настроение, она легко запоминается, в ней бьется пульс нашего времени.

 

6 ученик:Но есть и те, кто   предпочитают классическую музыку. Сегодня наблюдается пристрастие молодежи к легкому жанру, а высокая музыкальная культура (классическая, народная и др.)  у школьной молодежи часто не востребована. У молодежи срабатывает закон влияния "толпы": "Что слушают другие, то буду слушать и я". 

Ученик:    мы предоставляем слово Светову  Дмитрию, чья семья оказалась всё- таки одной из самых музыкальных в нашем классе.

 

Сочинение читает автор  на фоне слайдов из семейного архива

«Музыка в моей семье».

Дима:Моя семья состоит из четырёх человек: мама, папа, сестра и я.

Музыка в нашей семье занимает не последнее место. С детских лет я слышал пение колыбельных песен , мне их напевали моя бабушка и мама, иногда даже и папа. В выходные дни, когда мама занимается уборкой квартиры, она постоянно что-то напевает, и от этого работа у неё спорится , и как-то легко и приятно становится на душе и у меня, ведь мама такая милая, весёлая и вечно молодая - это потому, что правильные песни поёт моя мама.

Моя сестра Даша тоже очень увлекается музыкой, особенно любит слушать классику, ну и, разумеется, современную музыку тоже. Да я и сам просто наслаждаюсь музыкой , которая льётся из наушников моего телефона, это помогает мне и в труде , и в спорте, и вообще следить за новинками современной музыки, поднимает настроение, заставляет задуматься.

В нашей семье мы частенько любим  устраивать конкурсы эрудитов. И вот, в рамках проекта мы провели игру на выявление самого эрудированного члена нашей семьи в области музыки. Учитель музыки подготовила подборку вопросов и предложила их для разгадывания ( как и остальным семьям нашего класса). За правильный ответ мы выбрали награду – фасоль. Победили поровну:  и мама, и папа, и сестра. Я сильно поотстал, но зато узнал много нового и интересного из мира музыки и музыкантов.

В следующий выходной вечер мы провели викторину, посвящённую композиторам-классикам , и выяснили, что к стыду нашему, никто из членов семьи победителем не вышел, ну разве, что Даша и мама были чуть лучше чем папа и я.

А ещё я заметил, что музыка помогает решать межличностные конфликты. Однажды мама на что-то обиделась, а папа стал напевать себе под нос  весёлую песенку. Смотрю, и мама заулыбалась, настроение у неё улучшилось, и дальше они пели уже вместе. Вот так.

Музыка – великая сила!

(Светов Дмитрий. 5 класс)

 

Из беседы с мамой ученика 5 классаСветова Димы:

 -  Различные звуки, песни, мелодии играют в нашей жизни большую роль. Во-первых,  без музыки трудно себе представить сегодняшний мир. Во-вторых - музыка помогает нам приобщаться к искусству,развивает наш духовный мир. Конечно же, я имею в виду не всю музыку,а лишь маленькую часть,к примеру,  классическую. В наше время существует музыка различных стилей. Каждый выбирает свое направление,свой стиль.

Иногда музыка служит для расслабления,успокоения. Например,  особенно помогает музыка  после трудной и нервной работы. Включить и расслабляться. Благодаря этим звукам человек забывает свои проблемы. Но есть и другая музыка,которая наоборот,как-бы заводит человека,он становится агрессивным,злым. Этому,  конечно же,  способствуют  более тяжелые стили. Жизнь человека тяжело представить без музыки.

Она как-бы стала нашей составляющей частью,внедрилась в нашу жизнь. Она помогает нам,наводит на мысль,решает проблемы. Музыка помогает человеку выразить себя. Судя по тому,что человек слушает можно определить его характер,душу и его направление в жизни. Музыка раскрывает человека,показывая его истинное лицо. Музыка сближает людей. И пока существует музыка,  мы  можем понимать друг друга и передавать свои чувства,эмоции другим.

(Записал Светов Дима)

 

 

Выводы:

Ученик:Итак, мы выяснили, какое жезначениеимеетмузыкавжизничеловека?

 

1. Доказано, чтомузыказанимаеточеньважнуючастьчеловеческойжизни.

2. Онаповышаетнастроениеисамооценкуличности, помогаетраскрытьсяталантам.

3. Музыкаявляетсянеобходимыматрибутомотдыха, онапомогаетрасслабитьсяизаряжаетэнергиейнавесьдень

4. Помузыкальнымпристрастиямчеловекамыможемоченьмногоеонемузнать: егохарактер,  привычки, чувстваидажеобразжизни. Этооченьважноприобщении.

 

Ученик:Иещё, самоеважное, чтомывыяснили, работаянадпроектом – этото, чтохотямузыкальныхсемейвнашемклассенеоказалосьт.е.  неттакихсемей, гдебыпрофессиональнозанималисьмузыкой, игралибынамуз.инструментах ( ипроч.), номыоткрылидлясебяудивительныймирмузыкиисделаливыводотом, чтомузыка-этоВеликийтворецдушчеловеческих. 

Ученик:Иещёмывыяснили :всемье, гдеребёнкаучатвидеть, слышатькрасоту, онлегко, безособыхразъясненийнаучитсяотличатьнекрасивое и пошлоевжизнивообще.

Ученик:       Разрешите завершить  нашу презентацию  небольшим музыкальным  представлением  собственного коллективного сочинения:

ПОЮТ: Изменения в природе происходят год от года

                    Рок-н-рол, джаз, твист были в моде

 А сейчас рэп, рок и всё же

Не стоит на месте мода, изменяясь, как всегда

                    Ты рэп любишь, ты джаз, ты диско,

                     Ты классику, ты – всё подряд

П-в:  Не беда, не беда, что мы все разные,

но без музыки всем нам никуда

                    С музыкой веселей, мудрей и радостней.

                     Было так, так и есть, будет так всегда!

Ученики вместе:   А значит:

2 песня:   Мы вам сейчас доказали, мол, нет музыкальных семей

                    Проект нам помог убедиться, что ты и я,

              он и она – классная вместе семья,

                    Почти музыкальная.

П-в:   Мы убедились сами – без музыки жизнь-хана!

                    А вы уж решайте, решайте сами

                    Какая мы семья, классная семья!

Всё!.

1. file1.docx (39,6 КБ)

Опубликовано: 14.10.2024