Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Екатерина Дмитриевна, и урок русского языка проведу у Вас я! Присаживайтесь.

- Улыбнитесь друг другу, сядьте правильно, чтобы было видно, что вы готовы начать урок.

- Молодцы.

Дети приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

2. Мотивация учебной деятельности

- С маленькой удачи начинается большой успех. Пожелайте друг другу удачи. В добрый путь за знаниями!

Желают друг другу удачи.

3. Чистописание

- Ребята, начнем наш урок с чистописания. Откройте тетради, сядьте правильно. Запишите в тетради число, классная работа.

Пропишем на первой строке соединение строчной буквы к и р, к и л, и и в, а и т. На второй строке пропишем слова крик, крикливый, кричать.

- Молодцы!

Пишут, следят за посадкой

4. Словарная работа

- Сейчас напишем небольшой словарный диктант.

-Пожалуйста, выйди к доске, выполни данную работу. Кто выполняет работу в тетради сядьте правильно. Начните запись с красной строки, слова пишем в строчку, через запятую.  (Автобус, капуста, лестница, однажды, суббота, экскаватор, праздник, орех)

- Давайте проверим, возьмите карандаш.

- Прочитай, пожалуйста, как ты записал слова, по слогам. Остальные проверяйте у себя в тетрадях. (тот, кто у доски)

- Теперь обратите внимание на слайд, ещё раз проверьте себя, посчитайте количество ошибок и поставьте себе оценку.

Если у вас нет ошибок – оценка 5, если у вас 1-2 ошибки – оценка 4, если у вас более 2 ошибок – вам нужно обратить внимание на словарные слова и запомнить их. (на доске критерии оценивания)

Поднимите руку у кого оценка 5, поднимите руку у кого оценка 4, поднимите руку у кого оценка ниже.

Выполняют словарный диктант в тетрадях

Выполняют проверку

Выполняют самооценку

5. Актуализация знаний

- Ребята, посмотрите на слайд, дано предложение. Что вы можете о нём сказать? (предложение с однородными членами предложения)

- Назовите слова, которые являются однородными и каким членом предложения являются. (медведи, волки, белки, лисы, это подлежащее)

- Хорошо, давайте вспомним, какие члены предложения называются однородными? (члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же членом предложения)

- На какой вопрос отвечают данные однородные члены? (отвечают на вопрос кто?)

- Молодцы!

Учащиеся отвечают на вопросы

6. Целеполагание

- Откройте учебник на странице 126. Найдите упражнение под номером 1. Прочитайте данные предложения про себя.

- Обратите внимание на знаки препинания в данных предложениях.

- Какой знак препинания ставится между однородными членами? (запятая)

- Сегодня мы с вами с этим познакомимся.

-Какая тема нашего урока? (Знаки препинания при однородных членах предложения)

- Чему мы научимся сегодня? (научимся правильно расставлять знаки препинания при однородных членах) Это будет целью нашего урока.

- Но, чтобы достигнуть цели, какие задачи нам нужно решить?

(1. познакомиться с правилом расстановки знаков препинания при однородных членах;

2.  уметь применять данное правило.)

- Итак, тема нашего урока «Знаки препинания при однородных членах предложения»

(на доске тема урока, цель и задачи)

Работа с учебником

Определяют тему, цель и задачи урока

7. Решение учебных задач

Работа в парах

8. Закрепление изученного материала

- Ещё раз обратите внимание на предложения из 1 упражнения. Однородные члены не соединены союзами.

- Давайте попробуем сформулировать правило расстановки знаков препинания при однородных членах предложения. (Между однородными членами предложения, не соединенными союзами, ставится запятая.) В учебнике на стр. 126.

- Повтори, пожалуйста правило.

- Хорошо, молодцы!

- Найдите в учебнике упражнение под номером 2.

- Прочитай четверостишие из упражнения.

(Поле, рощи и овраги

Я рисую на бумаге.

Не рисуется одна

Тишина.)

- Хорошо, объясни знаки препинания. (поле, рощи — это однородные члены предложения, между ними ставится запятая, т.к. они не соединены союзом.)

- А почему не ставится запятая между словами рощи и овраги? (т. к. соединены союзом и)

- На какой вопрос отвечают данные однородные члены? Каким членом предложения они являются? (на вопрос что, дополнение)

- Теперь запишите у себя в тетради это четверостишие. Запишите упр. 2.

-Подчеркните однородные члены предложения, союз обведите в кружочек.

- Обратите внимание на слайд. Проверьте всё ли вы верно записали и выделили.

- Молодцы! Давайте ещё раз вспомним правило, поднимите руку, кто может его воспроизвести по памяти.

- Теперь, предлагаю вам поработать в парах, найдите на столах карточку №1. Прочитайте задание.

Расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены предложения.

1. Шофёр улыбнулся влез в кабину завёл мотор.
2. Собачка легла на спину подняла лапки и стала махать хвостиком.
3. Яблоки персики груши были крупные сочные вкусные.

- Если вы закончили работу, отложите ручки, сядьте правильно.

- Вижу, что вы закончили. Давайте проверим.

- Прочитай, пожалуйста, что получилось у вашей пары. Остальные внимательно слушайте и проверяйте себя. Почему там поставили запятую? Почему данные члены предложения являются однородными?

- Поднимите руку, кто выполнил задание по-другому.

- Хорошо, задание вы выполнили правильно, поставьте оценку 5.

- Ребята, оцените свою работу. Если вы всё выполнили верно поставьте себе 5, если допустили ошибки, поставьте галочку, чтобы дома обратить внимание на ошибки и поработать над этим ещё.

 ФИЗМИНУТКА

- Присаживайтесь на свои места.

- Давайте вспомним правило.

- Молодцы!

- Найдите на столах карточку №2. Работу выполняете индивидуально. Прочитайте задание про себя, прочитай вслух.

Из пары предложений составьте и запишите одно предложение с однородными членами.

1. Журавли кричали тревожно. Журавли кричали тоскливо.
2. Осень раздевает лес. Осень студит землю.
3. Ветер срывает с деревьев листья. Ветер воет по ночам в трубах.

- Обратите внимание на слайд, проверьте правильность выполнения задания. У кого есть вопросы, поднимите руку.

- Поставьте себе оценку. Если нет ошибок оценка 5, если есть ошибки поставьте галочку, в следующий раз будьте внимательнее.

Формулируют правило

Выполняют упражнение из учебника

Отвечают на вопросы учителя

Работа в тетради

Выполняют задание в парах

Проверка совместно с учителем

ИЗМИНУТКА

Повторяют правило

Учащиеся читают задание

Выполняют самостоятельную работу

Самопроверка

Самооценка учащихся

9. Подведение итогов

- Итак, ребята, ответьте на вопросы.

- С каким правилом мы сегодня познакомились? (между однородными членами предложения, не соединенными союзами, ставится запятая)

-Что мы научились делать? (научились применять правило, правильно расставлять знаки препинания при однородных членах)

-Вы большие молодцы, все старались и хорошо работали на протяжении всего урока.

Учащиеся выполняют индивидуальную работу

10. Рефлексия

- Ребята, у вас на столах лежит карточка, на которой нарисовано дерево, возьмите её.

- Как вы думаете, почему на карточке изображено дерево?

- Сегодня дерево – это символ полученных знаний. Есть такая пословица: Знание– дело наживное. (на слайде)

- Как вы это понимаете? (знания приходят с опытом, на протяжении жизни)

- Сегодня вы добавили себе знания.

- Закончите предложение на карточке. «Сегодня на уроке я узнал(а)…»  Обратите внимание на доску цель и задачи вам помогут дополнить предложение.

- Поднимите руку, кто дописал и прочитайте своё предложение.

(ответы учеников)

- Хорошо, молодцы, передайте, пожалуйста, свои карточки. Я обязательно прочитаю, что написали все остальные.

- Я желаю вам, чтобы ваше дерево знаний постоянно обогащалось.

- Я рада, что у вас хорошее настроение, что все поняли тему нашего урока.

-Спасибо за урок, до свидания!

Дети оценивают, насколько хорошо они усвоили материал урока