Формирование глобальных компетенций в начальной школе как одна из составляющих формирования функциональной грамотности младшего школьника

Автор: Коваленко Лариса Анатольевна

Организация: МБОУ Прогимназия № 1

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

В современном мире, где глобальная связанность играет все более важную роль, формирование глобальных компетенций становится неотъемлемой частью образования в начальной школе. Эти компетенции включают в себя умение работать в межкультурной среде, развитие межличностных навыков, критическое мышление и понимание глобальных проблем. Глобальные компетенции можно определить как набор знаний, умений и установок, которые позволяют человеку эффективно взаимодействовать в многообразном и взаимосвязанном мире.

Основные аспекты формирования глобальных компетенций:

1. Понимание многообразия культур. В начальной школе важно знакомить детей с различными культурами, традициями и обычаями. Это можно делать через изучение литературы, искусства, музыки и истории других стран. Уроки могут включать проекты, посвященные различным культурам, что поможет детям развивать уважение и толерантность к многообразию.

2. Развитие критического мышления.  Глобальные компетенции требуют от учащихся способности анализировать информацию, оценивать её достоверность и делать обоснованные выводы. Учителя могут внедрять в учебный процесс задания, которые требуют от детей рассматривать различные точки зрения и аргументировать свои мнения.

3. Коммуникация и сотрудничество. Важно развивать у детей навыки эффективного общения и сотрудничества. Это можно реализовать через групповую работу, где дети учатся слушать друг друга, делиться идеями и находить компромиссы. Проекты, требующие совместного решения задач, также способствуют развитию этих навыков.

4. Проблемное обучение. Использование проблемных ситуаций в обучении помогает детям научиться применять полученные знания для решения реальных задач. Например, можно рассмотреть экологические проблемы, требующие коллективного обсуждения и поиска решений.

5. Информационная грамотность. В современном мире способность находить, анализировать и использовать информацию является ключевой. Уроки по работе с информацией, включая использование цифровых технологий, помогут детям развивать эти навыки.

6. Социальная ответственность. Формирование глобальных компетенций также включает воспитание чувства ответственности за своё окружение и мир в целом. Участие в социальных проектах, акциях по защите окружающей среды или помощи нуждающимся может стать хорошей практикой для детей.

Давайте рассмотрим некоторые методы и приёмы, способствующие формированию глобальных компетенций у учащихся на уроках начальной школы.

1. Проектная деятельность. Проекты, ориентированные на глобальные проблемы, могут быть эффективным инструментом для развития компетенций. Учащиеся могут работать над проектами, направленными на решение проблемы в масштабах мира или исследование культурных особенностей разных стран.

2. Интерактивное обучение. Использование интерактивных методик на уроках способствует развитию коммуникативных навыков и взаимопонимания. Различные игры, дискуссии и ролевые игры позволяют детям понимать разнообразие культур и точек зрения.

3. Межпредметные проекты.  Совмещение различных предметных областей в рамках одного проекта позволяет учащимся видеть взаимосвязь между разными аспектами жизни и культуры разных стран.

4. Изучение глобальных проблем. Включение в учебный план тем, связанных с глобальными проблемами, такими как экологические проблемы, международные отношения и культурное разнообразие, помогает учащимся понять важность глобального сотрудничества и ответственности за будущее планеты.

5. Межкультурное общение.  Организация обменов и встреч с учащимися из других стран, проведение виртуальных проектов с участием детей из разных культурных сред, способствует формированию у детей толерантности и понимания разнообразия.

6. Работа с мультимедийными ресурсами. Использование современных технологий, таких как интернет, видеоматериалы, мультимедийные презентации, позволяет показать детям различные культурные особенности и проблемы мира.

Внедрение этих методов и приёмов в педагогическую практику позволит сформировать у детей глобальное мышление, толерантность и уважение к разнообразию культур, что является важной составляющей их будущего успешного участия в глобальном обществе.

Приведу несколько примеров заданий, способствующих формированию глобальных компетенций у учеников начальных классов:

1. Мультикультурное кругосветное путешествие. Попросите учеников выбрать страну, с которой они хотели бы познакомиться. Задача учеников состоит в том, чтобы провести исследование об этой стране: изучить её культуру, традиции, историю, географию и язык. Ученики могут создать презентацию, рассказывающую о своих открытиях, или подготовить мини-выставку с фотографиями, артефактами и флагом выбранной страны.

2. Культурный обмен. Организуйте встречу с учениками из другой страны или региона (или предложите детям представить, что предстоит такая встреча).Порекомендуйте  задания, например, поделиться информацией о своей школьной жизни, обычаях и праздниках. Ученики могут подготовить презентации о своей культуре, а также задавать вопросы своим новым друзьям.

3. Экологический проект. Попросите учеников провести исследование о состоянии окружающей среды в их местности и найти способы её улучшения. Ученики могут предложить идеи по сокращению использования пластика, участвовать в сборе мусора на территории школы или местного парка, а также создать информационные брошюры о сохранении природы.

4.  Исследование мировых проблем. Предложите ученикам выбрать одну из глобальных проблем, таких как бедность, голод, здравоохранение или права человека, и провести исследование по этой теме. Ученики могут предложить свои решения проблемы и разработать план действий для её решения.

5. Театральная постановка. Попросите учеников создать мини-спектакль на тему межкультурного взаимодействия или решения конфликтов. Ученики могут выступить в роли персонажей разных культур и продемонстрировать, как они могут найти общий язык и решить проблемы совместными усилиями.

6. Письма детей миру. Предложите ученикам написать письма сверстникам из других стран или культур. В письмах они могут поделиться своими интересами, традициями, праздниками и узнать о жизни и культуре своих новых друзей.

7.  Мировые традиции и обычаи. Проведите урок, посвященный изучению традиций и обычаев разных стран мира. Ученики могут выбрать интересную страну и подготовить презентацию или выставку, демонстрирующую особенности культуры и праздников этой страны.

8. Межкультурные викторины и игры.  Организуйте викторины или игры на уроках, посвященных межкультурному обмену и пониманию. Ученики могут отвечать на вопросы о культурных особенностях разных стран и решать задачи, проверяющие их знания и понимание разнообразия мировой культуры.

9. Виртуальные экскурсии. Организуйте виртуальные экскурсии в разные страны мира с помощью интернет-ресурсов и мультимедийных материалов. Ученики могут изучать достопримечательности, культурные особенности и традиции разных стран, а также обмениваться впечатлениями и вопросами.

10. Проведение благотворительных акций. Предложите ученикам организовать благотворительные акции или сбор средств для поддержки детей из других стран, которым нужна помощь. Это позволит детям проявить заботу и сочувствие к другим людям, а также понять значение взаимопомощи и солидарности в мировом сообществе.

Эти идеи заданий помогут ученикам начальных классов развивать глобальные компетенции, такие как межкультурное взаимодействие, понимание и уважение к разнообразию культур и мировоззрений, развивать коммуникативные и аналитические навыки, а также формировать глобальное мышление и ответственность за благополучие мирового сообщества.

И в заключение следует отметить, что формирование глобальных компетенций в начальной школе — это не только способ подготовки детей к будущей жизни, но и важный шаг к созданию более справедливого и устойчивого общества. Формируя и развивая эти компетенции, мы помогаем детям стать активными и ответственными гражданами, способными адаптироваться к изменениям и вносить положительный вклад в мир вокруг них.

Опубликовано: 06.08.2024