Авторская программа внеурочной деятельности интеллектуального направления 3 класс

Автор: Луговая Евгения Владимировна

Организация: АНПОО ДВЦНО НОШДС «Восточная школа»

Населенный пункт: Приморский край, г. Владивосток

Пояснительная записка     

Авторская программа разработана на основе Федерального Закона № 273-Ф3, часть3, пункт3, ст.48, право педагогов на участие в разработке образовательных, в том числе рабочих программ, Федерального Закона, часть 2, статья 6, от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».

Данный курс внеурочной деятельности разработан на основе действующей ООП ОО АНПОО "ДВЦНО» НОШДС "Восточная школа".

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники   должны иметь мотивацию к обучению: изучению математики, русского языка и литературного чтения, окружающего мира. Знания, приобретаемые на школьных предметах, должны укладываться в общую систему мировоззрения, стимулировать творческую направленность мысли.

В АНПОО ДВЦНО «Восточная школа» разработана Рабочая программа внеурочной деятельности (она положена в основу авторской программы) по направлению «Интеллект». В авторской программе предлагается расширить модуль «Интеллект». Так, в программу включены следующие направления: математика, русский язык, окружающий мир.

Цель программы: создать условия для формирования у младших школьников интереса к изучению основных школьных предметов, дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных школьных предметов. 

Задачи программы:

– расширять кругозор и познавательную деятельность;

– учить слушать, видеть, понимать и анализировать;

– формировать коммуникативную культуру, умение общаться и сотрудничать;

– развивать способности, помогающие достижению успеха в творческой деятельности;

– развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;

– развивать способности наблюдать за природой и физическими явлениями.;

Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: информационное ознакомление, творческая деятельность, рассуждения об увиденном, выдвижение гипотезы, наблюдение, эксперимент.

В практике работы программы возможны следующие формы работы: индивидуальное восприятие; работа в парах с творческим обсуждением; индивидуально-коллективная работа; игровые занятия, участие в различных конкурсах.

Освоение содержания программы курса способствует творческому, эмоциональному, эстетическому развитию учащихся. При реализации содержания программы учитываются возрастные и индивидуальные возможности младших школьников, создаются условия для успешности каждого ребёнка.

Содержание авторской программы

Данная программа осуществляет взаимосвязь между различными образовательными областями: «Математика», «Русский язык», «Окружающий мир».

Раздел «Математика». Данный раздел составлен исходя из ООП ОО и Программы внеурочной деятельности ОО. Занятия этого раздела соответствуют программному материалу по математике. А именно, часть занятий проводится с применением методики Петерсон Л.Г.  – «Математический театр». Идея курса состоит в том, «чтобы повысить уровень олимпиадной подготовки детей за счет качественного содержания и выращивания у детей способности получать удовольствие от решения красивых и трудных задач» (Петерсон Л.Г.) Для этого «Математический театр» объединяет пространство мышления и творчества. Раздел дополнен также большим количеством логических игр – не на бумаге, а с реальными предметами, что повышает интерес к занятиям.

Раздел «Русский язык» отражает системный подход к изучению русского языка, учит детей коллективной работе, работе с партнёром в ходе поиска решения «языковых» задач. На материале заданий конкурсов по языкознанию ребята, под руководством учителя формулируют способы нахождения ответа, учатся внимательно относиться к слову, как единице речи и самостоятельной единице языка.

Раздел «Окружающий мир» посвящен воспитанию у младших школьников наблюдательности и любознательности. На занятиях в этом разделе происходит формирование первоначальных умений наблюдения за окружающим миром, за процессами в нем происходящими. А также умение переносить модель результатов наблюдений на практические занятия. Значительная часть занятий в этом разделе посвящена опытам и экспериментам. Темы для наблюдений и опытов в окружающем мире согласованы с темами соответствующих разделов в основной образовательной программе. Такое «параллельное» изучение материала позволяет детям лучше ощутить взаимосвязь «теории и практики». Всё это способствует активизации деятельности младших школьников, развивает интерес и формирует осознание целостности окружающего мира.       

Особенностью построения плана занятий является параллельное «сопровождение» программного материала по предметам во внеурочной деятельности. Этим достигается дополнительное закрепление тем программы, но в творческих условиях, связанных с жизненными ситуациями.

Значительное место в авторской программе отводится проектной деятельности.

Таким образом, данная авторская программ обеспечивает развитие функциональной грамотности младших школьников.

Предполагаемые результаты освоения курса внеурочной   деятельности

Личностные и метапредметные результаты освоения авторской программы.

Личностными результатами является сформированность следующих универсальных учебных действий (УУД):

– Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы), эмоционально-ценностное отношение к природе, человеку, обществу.

– Опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

– Рассказывать об увиденном в (театре, музее, библиотеке, на природе).

– Разумно управлять собственной речью в различных ситуациях.

Метапредметными результатами является сформированность следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

– Формулировать цель деятельности на творческих занятиях с помощью учителя.

– Определять последовательность действий на творческих занятиях.

– Высказывать своё мнение (версию).

– Работать на творческих занятиях по предложенному учителем плану.

– Вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

–Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку собственной деятельности на творческих занятиях.

Познавательные УУД:

– Применять предметные знания, умения, навыки выполнения творческих работ;

– Обсуждать и анализировать результаты творческих работ, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах.

– Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках основной программы.

– Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

– Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

– Уметь донести свою позицию до других.

– Слушать и понимать речь других.

– Умение вести проблемный диалог с помощью учителя (побуждающий и подводящий диалог).

– Договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

– Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Контроль и оценка планируемых результатов

Для оценки степени достижения планируемых результатов предполагается использовать следующие показатели:

– Удовлетворенность учеников, посещающих предметный курс.

–Правильность выполняемых действий, соблюдение правил техники безопасности.

– Степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий.

– Поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий.

Контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми.

 

Формы диагностики результатов освоения программы

Формой подведения итогов в каждом классе могут служить выставки продуктов детского творчества по каждому разделу. Кроме того, теоретические данные по каждой теме можно оформить в слайдовую презентацию по направлениям и в дальнейшем использовать на уроках по смежным темам в «Математике», «Русском языке», «Окружающем мире».

Методы текущего контроля: наблюдение за работой учеников, устный фронтальный опрос, беседа.

Авторская программа разработана для 3 класса начальной школы. Возраст участников – 9–10  лет. На изучение курса отводится 1 час в неделю. Всего - 34 часа.

 

 

Тематический план

(3 класс, 1 ч в неделю - 34 ч)

№	Раздел	Кол-во часов,ч
1 четверть (7 часов)
1	Математика в жизни. «Математика вокруг нас»	1
2	«Математический театр»	3
3	Мастерская слова. Искусство красноречия.	2
4	Интеллектуальная игра.	1
2 четверть (7 часов)
1	Конкурс «Русский медвежонок»	1
2	Проектная деятельность. «Математическая сказка»	3
3	«Юный учёный» («Свойства воды»)	2
4	Интеллектуальная игра	1
3 четверть (9 часов)
1	«Математический театр»	4
2	«Мастерская слова»	3
3	«Дневник наблюдений»	2
4 четверть (11 часов)
1	Конкурс «ЧИП»	2
2	«Математический театр»	4
3	Логические игры и головоломки	3
4	Опыты по проращиванию растений	1
5	Интеллектуальная игра.	1
Всего		34 ч

 

Учебно-тематический план

3 класс (34ч)

№	Раздел	Форма работы, виды деятельности
1 четверть (7 часов)
1	Математика в жизни. «Математика вокруг нас»	Урок-игра. Экскурсия.
2	Занятие 1. Умный счет	«Математический театр».
3	Занятие 2. Разрезания фигур	«Математический театр».
4	Занятие 3. Круглые задачи	«Математический театр».
5	Мастерская слова. Искусство красноречия. Формы обращения в устной речи.	Групповая работа.
6	Мастерская слова. Искусство красноречия. Формы обращения в письменной речи.	Парная работа.
7	Интеллектуальная игра.	Урок – игра.
2 четверть (7 часов)
1	Конкурс «Русский медвежонок»	Конкурс.
2	Проектная деятельность. «Математическая сказка»	Подготовка проекта. Организация групп, распределение ролей участников групп.
3	Проектная деятельность. «Математическая сказка»	Работа в группах.
4	Проектная деятельность. «Математическая сказка»	Представление проектов групп.
5	«Юный учёный» («Свойства воды»)	Практическая работа (опыт, эксперимент, наблюдение).
6	«Юный учёный» («Свойства воды»)	Групповая и парная работа .
7	Интеллектуальная игра	Урок – игра.
3 четверть (9 часов)
1	Игра 1 к занятиям 1–3. Мастера математики	«Математический театр».
2	Занятие 4. Элементарно!	«Математический театр».
3	Занятие 5. Точки и кусочки	«Математический театр».
4	Занятие 6. Путешествие с числами	«Математический театр».
5	«Мастерская слова». Ребусы	Групповая работа.
6	«Мастерская слова». Составление ребусов	Творческий альбом. Проба пера.
7	«Мастерская слова»	Представление работ.
8	«Дневник наблюдений»	Экскурсия.
9	«Дневник наблюдений»	Групповая работа. Представление результата творческой работы.
4 четверть (11 часов)
1	Конкурс «ЧИП»	Конкурс
2	Рефлексия конкурса «ЧИП»	Групповая работа. Работа в парах.
3	Занятие 7. Смотри!	«Математический театр».
4	Игра 2 к занятиям 4–7. Мини-домино	«Математический театр».
5	Занятие 8. Переливания	Практическая работа.
6	Занятие 9. Маршруты	«Математический театр».
7	Логические игры и головоломки. Кубик Рубика.	Практическая работа.
8	Логические игры и головоломки. Танграм.	Игра в разных вариантах.
9	Логические игры и головоломки. «Змейка»	Игра в разных вариантах.
10	Опыты по проращиванию и выращиванию растений.	Посадка растений .
11	Интеллектуальная игра.	Игра.
Всего		34 ч

 

 

Техническое оснащение

1. Компьютер.
2. Мультимедийный проектор.
3. Принтер.
4. Классная доска с набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.
5. Наборы для опытов по окружающему миру (комплекты демонстрационных материалов и индивидуальных наборов).

 

Интернет-ресурсы

https://www.sch2000.ru/lessons/math_theatre/ - Курс «Математический театр» (3-9 класс) реализуется в рамках курса внеурочной деятельности «Олимпиадная математика» (1-9 класс)

Опубликовано: 12.07.2024