Конспект урока «Обобщение знаний о составе слова» 3 класс

Автор: Фасихова Алсу Равилевна

Организация: МБОУ «СОШ № 73»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Основные цели:

1) сформировать умение разбирать слова по составу на основе алгоритма;

2) повторить понятия “приставка”, “корень”, “суффикс”, “окончание”, “основа” слова;

3) тренировать способность находить части слова.

Универсальные учебные действия, формирующиеся на данном уроке:

• регулятивные (волевая саморегуляция, прогнозирование, целепологание как постановка учебной задачи, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, оценивание качества и уровня усвоения, того, что усвоено и что еще подлежит усвоению);
• личностные (действие смыслообразования);
• познавательные (общеучебные: умение структурировать знания, знаково-символическое – моделирование, контроль и оценка процесса и результата деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения; постановка и формулирования проблемы, построение логической цепи рассуждений), коммуникативные (управление поведением партнера, умение выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).

 

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Самоопределение к учебной деятельности.

Кслакс, потлаь, оёсв, сдотла, бзёера, мьвроко.

Повторение словарных слов.

- Догадайтесь, какие это слова и впишите их в клеточки по порядку. Если все будет записано правильно, вы увидите “спрятавшееся” слово, которое подскажет тему урока. (слайд1)

- В какую группу можно объединить эти слова? (Словарные слова)

- Почему? (Нельзя проверить написание какой-либо буквы)

- Найдите, спрятавшееся слово. (Состав)

- Что можете сказать о слове “состав”? (6 букв, 6 звуков, 2 слога)

- Какие значения имеет слово “состав”? (Состав вещества, офицерский состав, состав поезда)(слайд 2)

- Что же обозначает это слово? (Соединение всех частей в целое)

- Как вы думаете, какой состав будет интересовать нас? (Состав слова)

- Сформулируйте тему урока: Состав слова.

3. Актуализация знаний и затруднение в индивидуальной деятельности.

1) Актуализация представлений о частях слова. (слайд 3)

- Какие вы знаете части слова? Как они обозначаются графически.

- Что такое окончание? (Изменяемая часть слова)

- Что такое суффикс? (Часть основы, которая стоит после корня)

- Что такое приставка? (Часть основы, которая стоит перед корнем)

- Что называют корнем слова? (Главная часть основы)

- Что еще выделяем в слове? (Основа — часть слова, которая остается если отделить окончание)

- Образуйте новые слова при помощи приставок.

Ехать

в- с- под- про- по- вы- пере- при- у- на-

 

Упражнение в выделение окончания. Роль окончания в предложении.

-Ребята, я прочитаю вам рассказ о моей сестре. Но одно слово, которое повторяется в рассказе, я буду произносить не полностью. Вы должны его запомнить

-Моя сестр… студентка. У сестр… много друзей. Вместе с сестр… они уехали работать в деревню. Друзья любят мою сестр… .

 

-давайте вспомним памятку по составу слова

 

2) Фиксация недостаточности знаний:

- Запишите и попробуйте найти знакомые части слова в слове: подберезовики

(Графически дети записывают свои ответы)

- Назовите приставку, суффикс, корень, окончание и основу

Каждая группа получает свое слово, думает, на листочке определяет и записывает свой порядок разбора слова по составу.

 

Работа со строением слова

Выберите из слов каждого столбика ту его часть, которая указана в таблице и образуйте новые слова(работа в группах).

например:
 

Приставка	Корень	Суффикс	Окончание	Новое слово
подсыпать	сказочка	речка	руки

 

Приставка	Корень	Суффикс	Окончание	Новое слово
задумка	морозный	холодок	сад

 

Приставка	Корень	Суффикс	Окончание	Новое слово
пролежал	бежать	трубка	зима

Ключ к заданию:

Приставка	Корень	Суффикс	Окончание	Новое слово
подсыпать	сказочка	речка	руки	подсказки
задумка	морозный	холодок	сад	заморозок
пролежал	бежать	трубка	зима	пробежка

Проверка задания

- Молодцы!

 

5.Физминутка

6. Закрепление пройденного материала

 

Игра «Найди лишние слова»(слайд 7)

-Какие из данных слов не однокоренные?

-Какие слова имеют форму одного слова, назови их

1 набор: роза, розовый, розочка, розоветь, розы.

2 набор: петух, петушиный, петухи, петушок.

3 набор: смешной, смешинка, смешить, смешные, смех.

4 набор: лес, лестница, лесничий, лесочек.

5 набор: водяной, водопровод, воды, водитель, подводник.

-Все ли слова однокоренные?

 

Игра «Назови профессию»(слайд 8)

Подбери однокоренные слова, называя профессии человека

Грузовой – (грузЧИК), каменный – (каменЩИК), подводный – (подводНИК)

лесной – (лесНИК) ,морской – (морЯК), рыбный – (рыбАК),

футбольный – (футболИСТ), шахматный – (шахматИСТ).
 

7. Рефлексия

Тест (слайд 11-18)

- Что повторили на уроке?

- Какие части слова вспомнили?

- Что полезного для себя узнали на уроке?

- Покажите значок-сигнал, соответствующий вашему настроению (радостное, грустное),

-Ваша задача образовать однокоренные слова.

 

Проверка- Сад- садовый, садик, полисадник, садить, пересадить, подсадить, высадить, отсадить, садовник, обсадить, лесосад, садовод, ну и с чередующей буквой "ж" в корне - сажать, высаживать, отсаживать, сажаем, пересаживаем.

 

8. Итог урока.

 

Игра «Закончи фразу»

 

1.Часть слова, которая изменяется, называется …(окончанием).

2.Окончание, не выраженное звуками, называется…(нулевое окончание).

3.Часть слова без окончания, это …(основа).

4.Часть слова, стоящая за корнем и служащая для образования новых слов, называется …(суффиксом).

5.Часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов, это …(приставка).

6. Общая часть родственных слов называется…(корнем)

Опубликовано: 30.12.2023