Цифровая лаборатория Наураша

Автор: Козлова Татьяна Михайловна

Организация: МАОУ Школа №116

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа

Одним из современных требований к результатам общего образования является владение обучающимися исследовательской деятельностью. Такое обучение становится ведущим условием достижения метапредметных результатов образовательного процесса.

 

В то же время в условиях развития информационного общества одним из основных компонентов, позволяющих максимально индивидуализировать учебный процесс, является информатизация обучения.

Последними новинками являются цифровые лаборатории, предназначенные для проведения широкого спектра исследований, учебных демонстраций, лабораторных и практических работ.

Однако внедрение таких технологий в образовательную практику затрудняется отсутствием дидактического и методического наполнения данного контента. В связи с этим данное исследование направлено на разработку учебно-методического содержания эксперимента, осуществляемого с использованием цифровых лабораторий .

Слайд 3

Цель исследования – научно обосновать и экспериментально апробировать систему организации исследовательской деятельности школьников с использованием цифровых лабораторий «Наураша».

Исходя из этого, объектом исследования является образовательный процесс по формированию исследовательских компетенций школьников с использованием цифровых лабораторий.  

 

Предметом исследования определен процесс формирования исследовательской деятельности школьников с использованием цифровых лабораторий.

Слайд 4

Для достижения цели были сформулированы задачи исследования, которые представлены на слайде.

Слайд 5

На первом этапе исследования необходимо было решить следующие задачи:

 - на основе изучения педагогической и методической литературы уточнить сущность и структуру исследовательских  компетенций школьников, условия их развития исследовательских умений на уроках;

 - теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность цифровых  лабораторий в организации исследовательских компетенций школьников;

- разработать и апробировать образовательный процесс по окружающему миру, направленный на развитие исследовательских компетенции школьников, осуществляемый с использованием цифровых лабораторий;

- разработать методические рекомендации по организации исследовательских компетенций школьников с использованием цифровых лабораторий.

 

Слайд 6

В своем исследовании мы предположили, что формирование исследовательской деятельности школьников будет эффективным, если:

- образовательный процесс по окружающему миру будет строиться на основе принципов исследовательского подхода и проблемного обучения;

- в организации образовательного процесса будут использоваться цифровые лаборатории как эффективные средства обучения, обладающие потенциалом для выполнения исследовательских проектов;

- процесс формирования проектно-исследовательских умений будет непрерывным, обеспечивая межпредметную преемственность обучения

 

Слайд 7

Исследовательская деятельность школьников стимулирует мыслительный процесс, направленный на решение поставленной проблемы, опираясь на ранее полученные знания, применяя определенные умения и навыки. Во время работы над исследовательским проектом обучающийся имеет возможность проявить себя как личность, применить свои знания и опыт, продемонстрировать свою компетентность, ощутить ситуацию «успеха». При этом осуществляется широкое взаимодействие учащихся с учителем и учащихся между собой в проектных группах; возможно привлечение консультантов из различных сфер деятельности.

 

Слайд 8

При осуществлении проекта учитывается индивидуальность ребенка – его интерес, темп работы, уровень обученности. Предполагается, что проектная работа в той или иной степени направлена на улучшение окружающего мира, соответственно она имеет большую практическую значимость. Для того, чтобы предложить ребенку заняться проектной деятельностью педагог должен четко определить вид и тип создаваемого проекта со школьником или группой учащихся.

Слайд 9

Возможность выбора темы подпроекта, партнеров в работе, источников и способов получения информации, методов исследования, формы предоставления результатов способствует повышению ответственности учащихся, их мотивации и познавательной активности. Предполагается, что проектная работа в той или иной степени направлена на улучшение окружающего мира, соответственно она имеет большую практическую значимость.

Слайд 10

Нами были изучены цифровая лаборатория «Наураша». Модульная детская лаборатория «Наураша» состоит из 8 лабораторий, в каждой из которых школьникам предлагается одна из тем: «Температура», «Свет», «Звук», «Сила», «Электричество», «Кислотность», «Пульс», «Магнитное поле».

Данная программа позволит школьникам приоткрыть дверь в мир физики, химии и биологии и окружающего мира.

 

Слайд 11

Из всех модулей  представленных в цифровой  лаборатории нас заинтересовали несколько тем,которые способны в значительной степени расширить возможности школьного эксперимента и способствовать формированию исследовательских компетенций обучающихся.

Слайд 12

Изучив принципы работы цифровых лабораторий "Наураша", нами методически разработаны исследовательские работы для школьников 2-4  классов:

Кислотность фруктов и воды

Слайд 13,14,15

Данные работы были апробированы в МБОУ Школа № 116 г. Уфы.

В апробации участвовали школьники 3 класса. Были сформированы две идентичные группы – экспериментальная и контрольная. По окончании апробации оценивался уровень сформированности исследовательских навыков.

Результаты показали, что в контрольной группе обучающихся значительно повысились проектировочный этап исследовательской деятельности, что говорит об эффективности  использования цифровых лабораторий при организации исследовательской деятельности школьников.

Результаты исследования отражены в следующих публикациях:

Слайд 15

По первому году исследования можно сделать следующие выводы:

• Изучена научная и научно-методическая литература по проблемам развития исследовательской деятельности школьников;
• Разработаны учебно-методические материалы для организации исследования школьников с использованием возможностей цифровых лабораторий

Опытным путем подтверждено, что использование цифровых лабораторий обеспечивает более эффективную организацию исследования школьников в области окружающего мира.

Опубликовано: 16.03.2023