Адаптация первоклассников к обучению в школе

Автор: Гатауллина Эльмира Айратовна

Организация: МБОУ СОШ №73

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Наблюдения за первоклассниками показало, что их социально-психологическая адаптация в течение первых трех месяцев обучения в школе прошла успешно. Дети относительно быстро освоились в новом коллективе, нашли себе друзей, у детей всегда хорошее настроение, они спокойны, доброжелательны, приветливы, хорошо общаются со сверстниками, с желанием и без видимого напряжения выполняют школьные обязанности и поручения. По словам родителей, дети с большим удовольствием ходят в школу.

У детей сформировано адекватное поведение, как на перемене, так и на уроке. Ребята овладели навыками учебной деятельности: самостоятельно готовятся к уроку, знают расписание уроков, правила поведения на уроке и в школе, умеют работать с учебником, научились ориентироваться в тетрадях и дневниках.

Одна из благоприятных факторов адаптации первоклассников к учебно-познавательной деятельности является функциональная готовность к школе. Была организована работа «Школы будущего первоклассника» с дошкольниками, куда все дети ходили. Главная цель «ШБП», помочь шестилетним детям построить содержательный образ настоящего школьника, способствовать лучшей адаптации их к школе в условиях систематического обучения.

За этот период была проведена большая работа и помощь психолога Лилии Дмитриевны. Вместе с психологом провели диагностику изучения особенностей адаптации первоклассников в школе по методике Ковалевой Л.М. Анализ полученных в ходе обследования результатов показал: что 22 ученика нормальная адаптация, а у 7 – средняя степень адаптации, с низким нет.

В классе 29 учащихся, из них 16 мальчиков, 13 девочек в возрасте 7-8 лет.

  1. года – 2 ученика (Анисимова Э., Сучков Г.), по8 лет; 2009 года – 27 учеников, по 7 лет. Национальный состав семьи: 9 русских, 14 татар, смешанных 8 семей. В полных семьях живут 26 ребят, 3 - неполных. Есть 2 семьи многодетные: у Сучкова Г. (4 детей), Миргалимовой Л. (3 детей). 1 ребенок инвалид Анисимова Э. – диагноз О.лимфобластный лейкоз. Учащиеся состоящих на учете в КДН, ПДН или в «группе риска», нет.

Анализ первичной диагностики на начало учебного года, по готовности детей к обучению в школе следующий:

- все дети знают алфавит, цифры и счет до 10 в прямом и в обратном порядке

5 учащихся умеют читать бегло и осознанно, знают цифры и счёт до 20.

5 учащихся знают алфавит, читают по слогам с трудом, знают счет до 10

- Остальные читают хорошо по слогам, знают цифры и счёт до 10.

На конец ноября умеют читать по слогам все учащиеся, но слабо читает один (Сучков Г.).

Счёт до 20 и обратно освоили все ребята, но ещё не все решают примеры без ошибок. Умеют составить задачу и решить её 10 ребят. Справляются с заданиями самостоятельно – 13 учащихся, с небольшой помощью учителя – 12 учащихся, с повторным объяснением и помощью учителя – 4

Не всегда справляются или совсем не справляются – 4 учащихся, т.к. не сразу включаются в работу. Трудно даётся учёба Сучкову Г. Ведется индивидуальная работа в ГПД. На уроках не внимательны, часто отвлекаются 2 учащихся. По этой причине не слышат заданий и не знают, что и как нужно выполнять. Данным ребятам необходимо вырабатывать усидчивость, проводить с ними занятия на развитие внимания, памяти, мышления. Легко даётся учёба Хафизову Д., Анисимовой Э., Наякшиной О., Гатину Т., Исмагиловой К., Кудинову Д., Миргалимовой Л., Мурзахановой Э., Сибгатовой Э., Хабибуллину С. Эти дети старательны, прилежны, всегда активны на уроках, раньше всех справляются с заданиями. Хочется отметить Джабаева С. – мальчик с очень сложной психикой и речью, всегда правильно отвечает на уроках и аккуратно выполняет задания. Сразу видно, что идет очень большая работа дома.

Группу продленного дня посещают 18 учащихся. Проводится работа с отстающими детьми: чтение, письмо, математика. Научилась хорошо читать по слогам четверо учащихся. 1 учащийся принимал участие в республиканской олимпиаде для младших школьников «Найди ошибку» (результаты пока не известны). Уровень освоения учебного материала: класс средний (есть и сильные ученики и слабые): высокий – 10, средний – 18, низкий - 3 учащихся.

Занятость учащихся во внеурочное время охвачена 100%. Она организована в соответствии с интересами и желаниями детей и их родителей. Дети ходят в кружки, секции в школе № 73 и другие учреждения: хореография-3; ИЗО-8; шахматы-9; брейк- данс-8; баян-1; хор-8; сольфеджио-7; плавание-4; футбол-2;скрипка-3; тхэквондо-3; танцевальная студия «Нефрит»-1; баскетбол-1; каратэ-1; театральное искусство-1; виолончель-1.

В классе имеются активные дети, которые очень хорошо читают стихи, рисуют, проявляют интерес к общим делам класса. Классный коллектив находится в стадии формирования. Наличие группировок в классе нет. Взаимоотношения внутри коллектива ровный, спокойный, дружный. В отношениях друг с другом часто проявляется товарищество, взаимопомощь, доброжелательность, внимание и уважение друг к другу. Но бывают и конфликтные ситуации, возникающие из-за недопонимания. Такие ситуации обсуждаются, анализируются в классе.

Учащиеся любят вместе проводить время в школе и вне её. Любят развлекаться и трудиться совместно. Переживают и болеют за свой класс, если произошли неудача, радуются за успехи.

Учащиеся класса принимают активное участие в общешкольных мероприятиях, конкурсах разного уровня.

Родители проявляют интерес к обучению, воспитанию, развитию детей в школе; посещают родительские собрания и консультации. Образовательный уровень у родителей высокий: высшее – 21 семья; техническое – 8.

Условия жизни детей в семьях хорошие.

Взаимоотношения родителей и детей строится на основе сотрудничества и взаимопонимания.

А вообще, адаптационный период в 1 классе не заканчивается, т.к. ребенок постоянно приспосабливается к различным условиям в течение всего периода обучения в школе. А наша задача ему в этом помочь

Опубликовано: 29.12.2021