Проверка сложения

Автор: Чтаева Людмила Климовна

Организация: МБОУ СОШ №72

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Цели: учить проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки; развивать познавательную активность.

Планируемые результаты освоения материала.

Личностные: формировать интерес к новым способам решения учебных и практических задач, показать необходимость в проведении самоконтроля.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: находить различные способы решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональные.

Познавательные УУД: пояснять результаты учебных действий, применяя математические термины и записи.

Коммуникативные УУД: составлять устные высказывания, формировать навыки работы в паре.

Предметные: научить проверять сложение вычитанием, применять способы проверки при решении уравнений.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Самоопределение к деятельности.

Слайд 1.

1.У каждого ученика на парте лежит конверт с такими же геометрическими фигурами. (Учащиеся выкладывают на парту 2 голубых квадрата, 2 оранжевых квадрата и 3 оранжевых треугольника.)

- Разделите все фигуры на группы. (Дети работают в парах.)

- По каким признакам вы разделили эти фигуры на группы? (По форме, по цвету.)

Слайд 2.

Самопроверка по слайду.

2. - Разложите фигуры по форме.

- Отодвиньте треугольники. Какие фигуры остались? (Квадраты.)

- Положите треугольники обратно и отодвиньте квадраты. Какие фигуры остались? (Треугольники.)

- Подумайте, как можно записать количество всех фигур, треугольников и квадратов с помощью чисел?

- Сколько всего фигур? Составьте числовое равенство. (3+4=7)

- Как называются числа (компоненты) при сложении? (Слагаемые и сумма.)

- Сколько квадратов? Какое числовое равенство можно составить? (7-3=4)

- Сколько треугольников? Какое числовое равенство составим? (7-4=3)

3. - Разложите фигуры по цвету.

- Уберите голубые фигуры. Какие фигуры остались? (Оранжевые.)

- Положите голубые фигуры обратно и уберите оранжевые. Фигуры какого цвета остались? (Голубые.)

- Подумайте, как можно записать количество голубых, оранжевых и всех фигур с помощью чисел?

- Сколько голубых фигур? Запишите числовое равенство. (7-5=2)

- Сколько оранжевых? Запишите числовое равенство. (7-2=5)

- Сколько всего фигур? Запишите числовое равенство. (2+5=7)

4. – Подумайте, какое математическое правило мы будем использовать сегодня на уроке? (Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое.)

- На с.84. прочитайте тему и задачи сегодняшнего урока.

- Подумаете, как правило, о котором мы только что говорили, связано с темой урока? (Ответы детей.)

III. Работа по теме урока.

1.Работа по учебнику.

No 1 с.84. (Устно.)

- В первом столбике даны равенства. Как из первого равенства были образованы второе и третье?

(Из суммы вычли слагаемое.)

- Ниже дано правило, прочитайте его.

- Как можно использовать это правило? (Для проверки вычислений.)

- Как проверить сложение? (Вычитанием.)

IV. Физкультминутка.

V. Закрепление изученного материала.

1. Игра «Составь пример».

- Составьте пример на сложение по количеству девочек и мальчиков в классе.(13+14=27)

- Запишите пример. Сделайте проверку.

Учащиеся выполняют задание в тетрадях. Один ученик работает на доске.

Проверка решения. Ученик, работавший у доски, комментирует своё решение, а остальные ученики выполняют по его команде действия.

( Например, 13+14=27 – встали по очереди девочки и мальчики. 27-13=14 – девочки сели, мальчики остались. 27-14=13 – мальчики сели, а девочки остались.)

2.- Где ещё используется связь между значением суммы и слагаемых? (При решении уравнений.)

На интерактивной доске даны уравнения:

• 3. 8+Х=18 40+Х=60 Х+6=13 Х+6=23

Решить устно. В тетрадях записать только ответы.

Самопроверка по интерактивной доске.

- Проверьте себя. Правильно ли вы решили.

• 4. 10 20 7 17

VI. Рефлексия.

- Наш урок подходит к концу.

- Оцените свою работу на уроке. (Показать на пальцах.)

- Насколько интересным и познавательным был для вас урок?

- Вам, наверно, интересно узнать, как я оценила вашу работу на уроке?

- Расположите устно полученные ответы в порядке возрастания, запишите соответствующие им буквы и вы узнаете ответ. Шифр на доске.

Слайд 5. 10 – Я 20 – Ь 7 – П 17 – Т

• 6. П Я Т Ь

 

Список использованной литературы:

Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко Поурочные разработки по математике:2 класс.- М.:ВАКО, 2012.

М.И. Моро, М.А. Бантова и др. Математика. 2 класс. – М.: Просвещение, 2012

Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др.]. — 2-е изд. перераб. — М.: Просвещение, 2016

Опубликовано: 24.08.2018