Формирование устной экспрессивной у детей с общим недоразвитием речи средствами игр с ЛЕГО

Автор: Ахунова Алина Альфисовна

Организация: СОШ №1

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

В последнее время увеличивается число детей с общим недоразвитие речи. У этих детей не сформирована экспрессивная речь, которая является важным компонентом речевого развития. Вопрос о формировании экспрессивной речи сложный и недостаточно изученный. Вместе с тем возрастает вопрос об использовании действенных методов в формировании экспрессивной речи.

Общее недоразвитие речи – это несформированность звуковой и смысловой сторон речи, которая выражается в грубом или остаточном недоразвитии лексико-грамматических, фонетико-фонематических процессов и связной речи.

Экспрессивная речь - это речь, которую человек произносит вслух. При устной экспрессивной речи задействуются такие органы артикуляции, как язык, небо, губы и зубы. Но это лишь средства для воспроизведения речи.

Проблемами развития экспрессивной речи занимались такие авторы, как: А.Р. Лурия, Л. С. Выготский.

Существует ряд особенностей, согласно ФГОС, которые необходимы для создания социальной ситуации развития детей. Для того чтобы, обеспечить эмоциональное благополучие необходимо придерживаться непосредственного общения с каждым ребенком, уважительно относиться к чувствам и потребностям каждого ребенка.

Основными видами деятельности дошкольников от трех до восьми лет является игра, которая включает в себя сюжетно - ролевую игру, игру с правилами и другие виды игр, а так же познавательно - исследовательская деятельность.

Мы предполагаем, что у детей с общим недоразвитием речи наблюдается грубая несформированность экспрессивной речи, а речевые упражнения, опирающиеся на игровые приемы с ЛЕГО являются дополнительными средствами в формировании экспрессивной речи.

Отечественные логопеды и зарубежные педагоги отмечают, что использовании в работе с детьми ЛЕГО позволяет за более короткое время достичь устойчивых положительных результатов в коррекции, психокоррекции, воспитании и обучении.

При реализации задачи - разработке игр с использованием ЛЕГО, мы руководствовались следующими направлениями работ:

1) автоматизация звуков и звуковой анализ;

2) формирование грамматического строя речи;

3) развитие связной речи;

При комплексных занятиях результативность увеличивается, поскольку у детей повышается интерес к решению разнообразных задач.

Применение ЛЕГО способствует :

1) развитию у детей лексико-грамматических средств речи в рамках определенной темы;

2) овладению звуко-буквенным анализом и слого-звуковым составом слова;

3) формированию пространственной ориентации;

4) развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления);

5) тренировке тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук.

ЛЕГО - кирпичики можно использовать для звукового анализа и синтеза, например игра «Звуковик». С помощью ЛЕГО - кирпичиков мы обучали детей делению слов на слоги. Перед собой дети выкладывали столько кирпичиков, сколько слогов было в заданных им словах. При обучении детей практическому навыку применения приставочных глаголов, мы вместе с детьми построили на полу город из ЛЕГО. Очень хорошо объяснять детям образование приставочных глаголов на примере ЛЕГО - кирпичиков. За основу слова был взят ЛЕГО - кирпичик красного цвета, к которому прикреплялись желтые, синие, зеленые, белые кирпичики, обозначающие приставку. Одно из занятий на составление предложений было по теме «Сложносочиненное предложение с союзом А». Дети сначала выкладывали простые предложения, используя ЛЕГО (один кирпич – одно слово), затем соединяли предложения друг с другом по два человека, вставляя между предложениями короткое слово - А. Это задание выполнялось в паре, каждый ребенок составил свое предложение по заданной схеме, затем соединяли их с помощью союза А.

Игры на основе ЛЕГО являются дополнительными средствами в формировании экспрессивной речи. Также на занятиях с применением пазлов и ЛЕГО отмечался повешенный интерес к данным занятиям. На основе ЛЕГО мы придумали разнообразные игры для формирования эксперссивной речи. Игровые приемы с использованием данных средств оказывали положительный эффект при развитии лексико- грамматических категорий, связной речи и звукового анализа.

Литература:

1.Волкова, Л.С. Логопедия: учебн. для вузов. - М: Гуманитарное издательство центр ВЛАДОС, 2003. -680с.

2.Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО.-М: Гуманитарное издательство центр ВЛАДОС, 2003.-102с.

3.Мазанова Е.В. Обследование речи детей 5-6 лет с ОНР.-М.: Издательство ГНОМ, 2014.- 30с.

Опубликовано: 14.05.2018