Методическая разработка по математике для учителей начальных классов на тему: «Криптография. Шифры»

Автор: Ковалинская Мария Олеговна

Организация: ГБОУ школа № 690

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Проект «Криптография. Шифры» предназначен для обучающихся 2-го класса и направлен на первоначальное знакомство с основами криптографии, историей и принципами создания шифров.

Актуальность проекта обусловлена тем, что элементы шифрования встречаются в повседневной жизни, однако не всегда понятны способы их использования и расшифровки.

В ходе проектной деятельности обучающиеся познакомятся с распространёнными видами шифров, научатся анализировать способы кодирования информации, работать в группах, планировать собственную деятельность и создавать авторские шифры.

Практическая часть проекта включает разработку, применение и проверку придуманных шифров на криптостойкость, а также расшифровку текстов, подготовленных другими группами.

Результатом проекта станет создание собственных систем шифрования и зашифрованных текстов.

Проект имеет исследовательскую, творческую, информационную и практико-ориентированную направленность.

Название: «Криптография. Шифры».

Руководитель: Ковалинская Мария.

Образовательная область: математика

Состав проектной группы: руководители, обучающиеся 2-го класса.

Тип проекта:

• исследовательский, творческий, информационный, практико-ориентированный;
• межпредметный проект;
• с открытой координацией;
• внутри школьный проект, внутри классный;
• групповой;
• краткосрочный.

Цель проекта: Создание условий для ознакомления обучающихся с основами криптографии, а также создание своих шифров и проверки их на криптостойкость.

Планируемые образовательные результаты.

Личностные умения:

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• производить самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности;
• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

Метапредметные умения:

Регулятивные УУД

• Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
• Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
• Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД

• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
• выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные УУД

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
• управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Предполагаемые продукты: создание своих шифров.

Актуальность проекта: В разных ситуациях мы встречаем шифры, но, к сожалению, не всегда знаем, как их расшифровать. Мы взяли тему исследования (проекта) «Криптография. Шифры»; в ходе проекта мы разгадаем все тайны шифрования и сами придумаем несколько шифров и проверим их на криптостойкость.

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ