Профессиональная ориентация обучающихся в рамках внеурочной деятельности по математике
Автор: Сотникова Любовь Олеговна
Организация: МОУ Харатская СОШ
Населенный пункт: Иркутская область, с. Харат
Выбор профессии является одним из самых важных решений в жизни каждого человека. От того, насколько осознанно и правильно мы определимся со сферой применения наших личных способностей и потенциала, зависит не только наша личная самореализация, но и эффективность нашей трудовой деятельности.
Школа играет особую роль в профессиональном самоопределении подрастающего поколения. Основная цель профориентационной работы в школе заключается в активизации процесса формирования психологической готовности учащихся к социально-профессиональному самоопределению, помогая им выбрать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую их личностным особенностям и запросам рынка труда [2].
Весной 2023 года Министерство просвещения России объявило о разработке единой модели профориентации для школьников 6-11 классов. Эта модель призвана систематизировать занятия по профориентации в разных регионах и школах, помочь выпускникам определиться с выбором высшего или среднего учебного заведения и в итоге способствовать развитию рынка труда и экономическому росту страны.
Новая система профориентации уже внедрена в российских школах в 2023/2024 учебном году. Обязательные уроки и занятия по профориентации стали проводиться с 1 сентября 2023 года. Это лишь часть единой профориентационной модели, в которую входят профильные классы, дополнительные материалы по предметам, экскурсии, дополнительные занятия с учетом склонностей школьников, профильное обучение, родительские собрания, уроки, классные часы, дискуссии, консультации психолога и другие мероприятия [3].
Одним из курсов внеурочной деятельности стали профориентационные занятия "Россия - мои горизонты", которые вводятся для всех учащихся 6-11 классов. Цель этого курса - формирование готовности у школьников к профессиональному самоопределению, ознакомление с миром профессий и рынками труда.
Внедрение системы профориентации в школы является важным шагом в подготовке кадров, соответствующих потребностям общества и рынка труда. Это поможет молодым людям осознанно выбирать свою будущую профессию и успешно реализовываться в своей сфере деятельности [1].
Осуществление профориентационной работы требует усилий со стороны учителей и школьных педагогов. Целью такой работы является знакомство учащихся с тем, каким образом полученные знания в различных учебных предметах могут быть применимы в профессиональной деятельности. Учителям следует не только преподавать основной материал по предметам, но и внедрять элементы профориентационных задач, где математика часто играет важную роль.
При решении профориентационных задач с использованием математики, можно выделить два основных направления. Во-первых, это работа через само содержание учебного предмета математики. Каждый учащийся должен осознавать, что умение владеть математическими знаниями является важным условием для успешного продолжения своей будущей трудовой деятельности. Во-вторых, профориентационная работа может осуществляться через решение задач, которые имеют определенное профориентационное содержание. Таким образом, мы стимулируем формирование у учащихся представлений о специфике математических методов и их применимости в различных сферах человеческой деятельности, будь то наука, производство или повседневная жизнь. Кроме того, изучение математики способствует развитию логического мышления, а также умению находить оптимальные решения.
Ниже приведена таблица 1, в которой представлены математические задачи, с которыми сталкиваются в повседневной жизни люди различных профессий.
Таблица 1. Профессионально-ориентированные задачи при обучении математики
|
Область применения |
Профессионально-ориентированные задачи |
|
В сельском хозяйстве (Агроном, комбайнер, тракторист, инженер, механик, экономист, фермер и т.д) |
1. Ферма собирала 38 тонн овса с гектара. Применение технологии интенсификации позволило увеличить производство овса на 25% на той же площади. Сколько тонн овса с гектара было собрано в этом хозяйстве? 2. Трактор весит 68800 кг, ширина гусеницы 0.35 м, длина зоны контакта гусеницы с землей 2.05 м (с каждой стороны). Какой вес приходится на 1 дм2 рабочей площади гусеницы? 3. Бункер комбайна вмещает около 150 кг зерна, ширина захвата составляет 5 м, рабочая скорость машины - около 5 км/ч, а средняя урожайность поля - 27 ц/га. Каково расстояние между точками загрузки комбайна и как долго бункер может быть заполнен зерном? 4. Потеря зерна от осыпания за 2-3 дня после созревания составляет 10% урожайности. Сколько зерна с каждого гектара недополучили бы при опоздании с уборкой, если при своевременной уборке собрано 28 ц с гектара? |
|
В строительстве (инженер-строитель, мастер строительных и монтажных работ, маляр-штукатур, кровельщик, облицовщик для внутренних и внешних работ и т.д.) |
1. Рассчитайте расход бетонного раствора для заливки 10 канализационных колец с внутренним диаметром 1000 мм, внешним диаметром 1160 мм и высотой 900 мм. Если плотность бетона составляет 2200 кг/м3, сколько 5-тонных грузовиков потребуется для перевозки этих колец? 2. Если труба диаметром 60 мм и длиной 100 м требует 220 г краски на 1 м2, сколько банок (3,6 кг) краски необходимо для ее нанесения? 3. Какой должна быть стойка двускатной крыши при длине балки перекрытия 6 м, чтобы угол наклона крыши был 300? 4. Рабочий получил заказ от владельца коттеджа. Одну сторону дома необходимо обшить сайдингом. Владелец произвел замеры. Высота стен дома составляет 3 метра, а ширина – 7 метров. Фронтон представляет собой равнобедренный треугольник, основание которого равно ширине стены. Высота фронтона - 2метра. В стене есть два одинаковых окна; высота окон - 1 метр, ширина -1,2 метра. На стороне фронтона также есть окно, высота и ширина которого равны 0,5 метра. На сайте производителя указаны рабочие размеры одной панели сайдинга: длина 3,6 метра, ширина 0,3 метра. Рабочая площадь составляет 1,2 м2. Рассчитайте количество панелей сайдинга, необходимое для работы мастера.
|
|
В кулинарии (домохозяйка, повар, кондитер, технолог, бармен и т.д.) |
1. Повару необходимо замариновать мясо для шашлыка в 6%-ном уксусе. Сколько воды нужно добавить в этот раствор, чтобы получить необходимую концентрацию уксуса? 2. Свежие грибы теряют 97% своего веса при сушке; сколько свежих грибов нужно высушить, чтобы получить 8 кг сушеных грибов? 3. Цилиндрическая кастрюля имеет окружность 45 см и диаметр основания 50 см. Если при нагревании объем молока увеличивается в 1.1 раза, можно ли использовать кастрюлю для приготовления 350 порций кипяченого молока? 4.Для выпечки 100 ватрушек расходуется 5.8 кг теста, в состав которого входят 3.8 кг муки и 1.5 кг воды. Определить процентное содержание муки и воды в общем весе теста (с точностью до 0.1%). |
Связь математики и профессий позволяет материализовать знания учащихся. Данные текстовые задачи отражают реальную ситуацию, и текст таких задач имеет познавательную ценность.
Таким образом, учитель может использовать приведенные выше задачи на уроках математики: для организации работы с учетом особенностей и способностей каждого учащегося; для самостоятельной или домашней работы; в подготовке к экзаменам.
Библиографический список
1. Информационно-правовой портал Гарант.ру: [Электронный ресурс]. - URL: https://www.garant.ru/ (дата обращения: 27.02.2024).
2.Киселенко А.В., Синельникова Н.А. Профориентация учащихся «Цифрового поколения»: опыт социологического исследования //Цифровая наука. – 2020. - №7 – С. 82-96
3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования: [Электронный ресурс]. – URL: https://fgos.ru/ дата обращения: 27.02.2024).
Опубликовано: 27.11.2025
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
