Проблемный урок (математика)

Автор: Кирилюк Светлана Александровна

Организация: СОШ

Населенный пункт: Московская область, г. Мытищи

В современной школе много внимания уделяется индивидуализации обучающихся, созданию их собственной траектории развития, позволяющей им самим выбирать цель, действия и достигать в конечном счете определенных результатов. Я считаю, что при изучении математики очень большую помощь может оказать в этом направлении применение элементов проблемного обучения.

Под проблемным обучением мы понимаем такую организацию учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате обучающиеся овладевают профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

Проблемное обучение основано на создании особого вида мотивации – проблемной, поэтому требует адекватного конструирования дидактического содержания материала, который должен быть представлен как последовательность проблемных ситуаций. Проблемное обучение реализуется на основе следующих факторов:

– оптимальный подбор проблемных ситуаций и средств их создания;

– отбор ситуаций тесно связан с применением их в повседневной жизни;

– индивидуальный подход и мастерство учителя, способные вызвать активную познавательную деятельность ребенка.

Можно выделить уровни проблемного обучения:

– обучающийся усваивает приёмы логического мышления повторяя рассуждения учителя;

– учитель создаёт проблемную ситуацию, указывает на проблему и вовлекает обучающихся в совместный поиск путей её решения и в процесс самого решения;

– обучающиеся формулируют похожую неравнозначную проблему и анализируют её вместе с учителем, вместе выдвигают предположения и обосновывают гипотезу, а доказывают и проверяют решения самостоятельно, решаются познавательные задачи;

– наличие любых типов проблем и полная самостоятельность в их решении.

Какими же возможными для математики приемами можно создать проблемную ситуацию. Предлагаю вашему вниманию несколько таких вариантов.

Создание проблемных ситуаций через умышленно допущенные учителем ошибки. К таким задачам относятся задачи с недостаточными или избыточными исходными данными; с неопределенностью в постановке вопроса; с противоречивыми данными; со специально допущенными ошибками; с ограниченным временем решения. Можно создать проблемную ситуацию через использование занимательных заданий; через решение задач, связанных с жизнью; через выполнение практических заданий; через решение задач на сравнение и внимание; через различные способы решения одной задачи; через выполнение небольших исследовательских заданий. Создание проблемных ситуаций, позволяющих делать обобщения, выводы, сопоставлять факты, ставить конкретные вопросы. Как видно из описанного выше, способов создания проблемной ситуации на уроке в рамках математики достаточно много, и они разнообразны, что позволяет уйти от традиционной формы изложения материала, вовлечь обучающихся в творческий процесс решения проблемы.

Каковы же преимущества проблемного урока?

Создание проблемной ситуации на уроке способствует развитию познавательной активности, осознанности знаний, предупреждает появление формализма, бездумности. Обеспечивает более прочное усвоение знаний. Развивает аналитическое мышление. Позволяет сделать учебную деятельность для обучающихся более привлекательной, основанной на постоянных трудностях. Ориентирует на комплексное использование знаний. Приучает обучающихся сталкиваться с противоречиями, разбираться в них, искать решение.

Но не все так хорошо с проблемным обучением. К недостаткам проблемного урока можно отнести: значительно большие расходы времени на изучение учебного материала; недостаточную эффективность их при решении задач формирования практических умений и навыков, особенно трудового характера, где показ и подражание имеют большое значение. Слабая эффективность их при усвоении нового учебного материала, где не может быть применен принцип апперцепции (опоры на прежний опыт). При изучении сложных тем, где крайне необходимо объяснение учителем, а самостоятельный поиск оказывается недоступным для большинства школьников.

Проблемный урок – это один из способов организации урока, математика позволяет разнообразить саму идею проблемы, создание ситуации поиска решения и способов их достичь.

Опубликовано: 25.10.2025