Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования

Автор: Шаталова Светлана Николаевна

Организация: КИПО

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Аннотация:

Данная работа посвящена экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования, направленной на модернизацию образовательной системы Российской Федерации в соответствии с приоритетными направлениями социально-экономического развития и государственной политики. В ней подчеркивается, что повышение качества инновационной деятельности педагогических работников является ключевым аспектом успешной модернизации образования.

Так же в работе выделяется необходимость преобразования методической работы в образовательных учреждениях, которая в настоящее время не отвечает требованиям современных инновационных процессов. Определены управленческие инновации как целенаправленные изменения в управлении образовательными учреждениями, способствующие их развитию.

Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования осуществляется в целях развития системы образования  и  ее модернизации  с учетом реализации приоритетных направлений социально-экономического развития Российской Федерации и  государственной политики  в сфере образования. Модернизация образования в стране не невозможна без повышения реального качества инновационной деятельности педагогических  работников. Огромными способностями повышения качества образования обладает организация и внедрение в педагогическую практику образовательных учреждений инновационной деятельности, направленной на проектирование стратегии обновления управления ОУ, а так же организацию инновационной методической работы с педагогическими кадрами. Несмотря на то, что проблемы инновационной педагогической деятельности  широко и прочно вошли в жизнь образовательных учреждений, нормативного и инструктивно-управленческого обеспечения процессов обновления управленческой деятельности и методической работы в ОУ, повышение их эффективности в условиях реализации инноваций явно не достаточно. Существующие подходы к организации методической работы не сориентированы на процесс обновления  образования. То есть система методической работы на сегодняшний день является неадекватной тем инновационным процессам, в которые вовлечены педагоги. Практика инноваций требует перевода управленческой деятельности и методической работы ОУ в ее новое состояние – инновационное пространство .

Отсюда вытекает определение управленческих инноваций как целенаправленных изменений, связанных с внесением элементов нового в управленческий цикл, организационную структуру и методы управления руководителя ОУ, что приводит к развитию системы управления образовательным учреждением. Внедрение управленческих инноваций ведет к обновлению управленческой деятельности руководителя ОУ, которая приобретает инновационный.

Инновационная деятельность сейчас осуществляется в форме реализации программ организациями, осуществляющими образовательную деятельность и инновационными проектами. Режим развития ОУ предполагает использование современных образовательных комплексных программ, технологий и методов, таких, например, как проектный метод, метод наглядного моделирования, развивающее обучение, метод поисковой деятельности, работу в рамках единого образовательного пространства на основе различных методов планирования, в том числе блочно¬тематического, календарного с развернутыми конспектами, ОУ работает в условиях трансформации образовательной и информационной среды, гибкого вариативного режима работы, новых педагогических приемов работы, например педагогического сотворчества (проведение занятий одновременно несколькими педагогами). ОУ, работающие в режиме развития, могут осуществлять свою деятельность в инновационном режиме, режиме эксперимента либо в сочетании того и другого. Используемые в образовательном процессе инновации должны соответствовать насущным потребностям и возможностям ДОУ, удовлетворять всех участников образовательного процесса (детей, родителей, педагогов), способствовать достижению качественных, устойчивых и высоких показателей развития детей по ведущим направлениям.

Так же ориентирована на совершенствование материально-технического, учебно-методического, педагогического, кадрового, организационного, правового, финансово-экономического обеспечения системы образования . При реализации инновационного проекта, программы должны быть обеспечены соблюдение прав и законных интересов участников образовательных отношений, предоставление и получение образования, уровень и качество которого не могут быть ниже требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом, федеральными государственными требованиями, образовательным стандартом.

Формы реализации инновационной деятельности

Инновационная деятельность в настоящее время осуществляется через программы, реализуемые образовательными организациями, и инновационные проекты. Режим развития ОУ включает использование современных образовательных комплексных программ и технологий, таких как:

• Проектный метод;
• Метод наглядного моделирования;
• Развивающее обучение;
• Метод поисковой деятельности.

ОУ функционируют в условиях трансформации образовательной и информационной среды, что предполагает гибкий вариативный режим работы и применение новых педагогических приемов, включая педагогическое сотворчество, где занятия проводятся несколькими педагогами одновременно.

Условия для успешного внедрения инноваций

Для реализации инновационной деятельности ОУ должны учитывать насущные потребности и возможности всех участников образовательного процесса, включая детей, родителей и педагогов. Инновации должны способствовать достижению высоких и устойчивых показателей развития детей по ключевым направлениям воспитания и обучения.

В условиях современных вызовов и изменений важность создания инновационного управленческого пространства становится очевидной для образовательных учреждений. Только через активное внедрение инноваций и реформирование методической работы можно достичь поставленных целей и обеспечить качественное образование для будущих поколений. Инновационная и экспериментальная деятельность должны стать неотъемлемой частью образовательного процесса, способствуя его модернизации и совершенствованию.

Опубликовано: 06.10.2025