Арт-технологии в преподавании математики

Автор: Скуба Зоя Митрофановна

Организация: МКОУ Михайловская ООШ Кантемировского МО

Населенный пункт: Воронежская область, с. Михайловка

Арт-педагогика-современное, формирующееся практикоориентированное направление педагогической науки, изучающее природу, закономерности, принципы, механизмы привлечения искусства и художественной деятельности для решения профессиональных и художественных задач.

Цель арт-педагогики:помочь ребёнку научиться понимать себя и жить в ладу с самим собой, научиться жить вместе с другими людьми, научиться познавать окружающий мир по законам красоты и нравственности.

Арт-педагогика

-оперирует средствами искусства и художественно-творческой деятельности, обладающими развивающим и воспитывающим потенциалом.

- не подменяет собой художественное образование и воспитание, а дополняет их и  придаёт процессу развития , обучения и воспитания специфическую направленность.

- подразумевает совместное творчество педагога и ученика, «вплетённое» в самые разнообразные виды учебной ивнеучебной деятельности.

Образовательные технологии арт-педагогики  решают задачи:

-облегчают процесс обучения и ребёнку и педагогу.

-дают социально приемлемый выход агрессии и другим негативным чувствам.

-позволяют прорабатывать учебный материал с опорой на имеющийся духовный и душевный опыт педагога и воспитанника.

Проблемно-диалоговый метод

1.Развитие духовно-личностной сферы.

2.Нравственное воспитание.

3.Формирование этического

4Формирование эстетического иммунитета.

5.Диалог - основа метода.

Преимущества арт-педагогического урока

-деятельностно-творческий характер

-диалогичность

-поддержка индивидуального развития ребенка

-формирование целостности личности

Эфективность арт-технологий

- стабилизация психологического микроклимата общеобразовательной школы и класса, потому что психологическая помощь ученикам позволяет им более полно реализовать возможности личностного развития.

- повысить самооценку, помочь детям и подросткам контролировать свое поведение. А это очень важно, т.к. контроль над поведением и эмоциями помогает людям принимать решения, делать выводы.

Арт-технология обучения может быть использована на уроке сразу в рамках двух тенденций развития современных образовательных технологий: свободного воспитания и образования в процессе жизни

Искусство способно восстановить внутренние силы учащихся, поддержать и даже ускорить темп их общего и интеллектуального развития, обеспечить устойчивость эмоционального состояния, соединить дух, душу и тело мыслящего человека.

Арт-технология основана на деятельностном подходе и соответствует стандартам нового образования. Она создаёт условия для творчества, развития, обретения уверенности в себе и раскрепощённости.

Арт-технология – это обучение интеллектуальной деятельности средствами художественного творчества. По сути, это педагогика воспитания обыкновенных учеников по самым обыкновенным общеобразовательным программам.наиболее древняя естественная  форма изменения эмоционального состояния, которой многие люди пользуются , чтобы снять психическое напряжение, успокоиться, сосредоточиться. Искусству принадлежит роль естественного проводника переживаний или симптомов и всё это независимо от возраста, пола, чувств.

Концепция нового образования требует  системно-деятельного подхода в обучении. Современный урок невозможно представить без внедрения инновационных технологий, а в арсенале педагога насчитывается более ста технологий. Во всём многообразии технологий учитель выбирает ту, которая помогает реализовать задачи образования и воспитания в конкретном, определённом классе с учётом возрастных и психологических особенностей.

В настоящее время все чаще арт-технологии используются и в образовательном процессе на разных ступенях обучения.

Алгоритм арт.- урока

Арт-урок часто идёт по алгоритму «что будет, если...».

Учащиеся могут общаться, помогать друг другу, рассуждать, слушать свой внутренний голос и самовыражаться.

Варианты арт-уроков

- построение на одном виде искусства, когда по законам жанра действуют

и учитель, и ученики;

-включение элементов искусства как средств деятельности учителя;

- использование отдельных  элементов  различных жанров и видов  искусств,как способов  организации познавательной  деятельности детей.

Примеры арт-уроков:

-театрализованный урок,

- урок-психодрама,

-урок имитационного моделирования,

- урок диалога культур,

- заочные путешествия ,

- уроки предметного рисования,

- учебные игры.

АРТ-ТЕРАПИЯ»Аrt – искусство,  означает лечение пластическим изобразительным творчеством с целью выражения человеком своего психо-эмоционального состояния.Арт-терапия метод художественной терапии, основанный на слиянии творчества и терапевтической  практики; — дословно переводится как исцеление искусством или исцеление творчество
Достоинства арт. –технологий

Использование арт-технологий даёт возможность

- расширить и углубить уровень познавательной активности,

- пробудить в учащихся стремление к углубленному изучению учебного материала, развивать творческие способности учащихся.

- является одной из технологий повышающей качество образовательного и воспитательного процесса.

Уроки с использованием арт-технологий имеют дидактическое достоинство: создаётся эффект присутствия «Я это видел», проявляется интерес, желание узнать и увидеть больше

Арт. –техники в выпускных  классах

Виды:

• Техника «5 вопросов – 5 ответов»
• Техника «Креативный  рассказ»
• Техника «Коллаж»

Основные техники

КоллажКоллажирование, как и любая визуальная техника, дает возможность раскрыть потенциальные возможности человека, предполагает большую степень свободы, является безболезненным методом работы с личностью, опирается на положительные эмоциональные переживания, связанные с процессом творчества. Кроме того, при изготовлении коллажа не возникает напряжения, связанного с отсутствием у участников художественных способностей, эта техника позволяет каждому получить успешный результат.

Виды коллажа-индивидуальный и   -групповой

Механизм создания коллажа

В ходе занятия участники создают индивидуальные коллажи, дополняя работы друг друга (каждый участник передает свой начатый коллаж соседу, сидящему слева от него, затем, после дополнения снова передает его дальше по кругу). После того как коллажи проходят полный круг, и участники получают свои работы, дополненные всеми членами группы.

Опубликовано: 03.12.2024