Самообразование и самосовершенствование как основа профессионального роста

Автор: Белых Инесса Анатольевна

Организация: ГБОУ СОШ № 341

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В условиях общественного развития для каждого человека необходимо стремление к новым знаниям, совершенствование в своей профессиональной сфере. Для профессиональной деятельности педагога сегодня недостаточно просто работать в образовательном учреждении и знать свой предмет.

На совре­менном уровне требований общества необходимо посто­янно обновлять и обогащать свой профессио­нальный потенциал.

Повышение квалификации – условие жизни в современном мире. В наши дни невозможно один раз получить специальность, а потом только реализовывать свои знания и умения.  Чтобы оставаться профессионалом, требуется непрерывный процесс самообразования. 

Под самообразованием мы понимаем целенаправленную по­знавательную деятельность педагога по овладению опытом, профессиональными умениями и навыками, необходимыми для совершенствования пе­дагогического процесса. Самообразование — основа роста учите­ля как специалиста.

Основными критериями самообразования педагогов являются: эффективность профессиональной педагогической деятельности, творческий рост педагогов, внедрение новых педагогической технологий в образовательный процесс.

Важна мотивация профессионального самосовершенствования. Повышение квалификации влияет на профессионализм. Мотивами могут быть мотивы успеха, мотивы, направленные на улучшение материального благополучия, карьерные мотивы и др.

Самообразование педагога будет успешным, если будет восполнена потребность педагога к собственному развитию.

Самое важное - желание работать над собой и способность творить, учиться, экспериментировать, делиться своими знаниями и опытом.

Самообразование учителя — это важнейшее условие профессиональной
деятельности педагога. Самообразование учителя зависит от умения организовать свое личное время. Оно происходит добровольно и сознательно. Каждый педагог составляет свой личный план самообразования для профессионального роста. В плане обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за некое время.

Самообразованием можно заниматься с помощью курсов повышения квалификации, но и самостоятельно работать с периодической печатью, участвовать в научно-практических конференциях и в профессиональных конкурсах. Подготовка учителя к уроку, выступлению на родительском собрании, классному часу требует от учителя поиска и анализа новой информации.

Активной формой развития считается участие в предметных неделях. Каждый преподаватель дает открытые уроки, мастер-классы. Учитель делится своими приемами и находками. Именно благодаря взаимопосещению занятий, их совместному обсуждению, преподаватели учатся самоанализа, обмениваются опытом. Участие в неделях педагогического мастерства особо важно для начинающих преподавателей. Начинающему педагогу работа по самообразованию дает возможность пополнять свои знания, учиться на опыте коллег. Становление педагога – длительный и сложный процесс.

Известен тот факт, что многие родители хотят определить в класс к конкретному учителю или классному руководителю. Общественное мнение учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Всегда было важным участие администрации. Если педагог понимает как позитивные, так и негативные ситуации своей педагогической деятельности, признает свое несовершенство, значит он открыт к совершенствованию.

От активной позиции педагога самообразование будет носить
более творческий характер, разнообразнее будут
потребности и интересы педагога, а значит и успехи детей.
От педагогической квалификации, творческого подхода педагогов к обучению и воспитанию зависит качество образования. Творческое мышление учителя предполагает индивидуальный стиль работы, реально оценивать собственные ресурсы.

Информатизация изменила подходы к самообразованию. Развитие профессиональной компетенции педагогов неизбежно ведёт к использованию информационно —коммуни­кационных технологий. Информационные технологии сделали общедоступным огромный объём информации в разных направлениях. Информационная культура, умение пользоваться информацион­ными ресурсами дают возможности для саморазвития и самосовершенствования.

На любом этапе своего жизненного пути преподаватель не сможет считать свое образование законченным. Пока учитель ответственно и творчески выполняет свои профессиональные обязанности, он не может не заниматься самообразованием.

Опубликовано: 15.09.2024