Разнообразные способы проверки домашнего задания по математике
Автор: Пикулева Надежда Ивановна
Организация: МОБУ Гимназия № 3
Населенный пункт: Пермский край, г. Кудымкар
Домашняя работа имеет большое образовательное и воспитательное значение. Работая дома, ученики не только закрепляют полученные на уроке знания, совершенствуют умения и навыки, но и приобретают навыки самостоятельной работы, воспитывают в себе организованность и трудолюбие.
Опыт работы показывает, что если дома знания, приобретенные на уроке, не повторяются и не закрепляются, то они забываются. что обязательно влечет за собой снижение качества обучения, падение уровня учебной мотивации.
Как правило те ученики. которые выполняют домашнее задние с помощью решебника или вообще не выполняют его, то с самостоятельными работами, проверочными и контрольными работами справляются намного хуже, чем те дети, у которых выполнение домашнего задания стало необходимым и обязательным. Роль домашних заданий практически обесценивается, если не налажена их проверка. В результате систематической проверки заданий учащиеся своевременно получают необходимые советы и оценку выполненных заданий, что является весьма важным. Учитель же имеет возможность выяснить, насколько глубоко усвоен материал и в какой степени учащиеся готовы к приобретению новых знаний.
Основная задача учителя на этапе проверки домашнего задания заключается в том, чтобы взять под контроль не только систематичность выполнения каждым учеником домашнего задания, но и степень самостоятельности ученика при его выполнении, а также уровень усвоения учебного материала в процессе выполнения домашней работы. Простой выход к доске с рассказыванием правила или написанием сделанного примера может показаться ученикам скучным занятием.
Именно поэтому необходимо использовать разнообразные способы проверки домашнего задания:
- Проверка домашней работы учителем. При правильном выполнении домашнего задания ставится плюс, при допущенных ошибках минус. Учащиеся обязательно должны выполнить работу над ошибками в индивидуальном порядке или на уроке формируются пары, группы по однотипным ошибкам.
- Вопрос учителю по домашней работе
- Проверка домашней работы по образцу на экране
- Учащиеся меняются тетрадями. Проверка домашней работы по образцу
друг у другас последующим выставлением оценки
- Учащиеся у доски объясняют решение задачи (без опоры на тетрадь с домашней работой)
- Составить ребус, кроссворд по теоретическому материалу и предложить учащимся класса решить.
- Перечислить в логической последовательности правила, которые использовались при решении задач домашней работы
- Прочитать теоретический материал учебника и выполнить домашнее задание по данному алгоритму
- Организовать группы, те же, в которых учащиеся работали на предыдущем уроке, когда пытались общими усилиями разобраться в новом материале. Теперь ученики в группах могут проверить друг у друга правильность выполнения домашнего задания, вместе разобраться в трудными заданиями.
- Возможна работа в парах, когда дети проверяют самостоятельно друг у друга домашнюю работу и самостоятельно ее оценивают. Проверяющий ученик получает оценку не за то, как он выполнил домашнюю работу, а за то, как проверил работу соседа, сколько нашел ошибок.
- Математический бой Домашнее задание выполняют по группам. Каждая группа представляет решение тех задач, которые им достались по жребию. Остальные группы являются оппонентами
- Рассказ по цепочке
- При проверке домашней работы у доски, если допущена ошибка, любой ученик по желанию может выйти к доске и объяснить на какое правило допущена ошибка или задать вопрос по этому правилу.
- Составить карточки
- Попросить помощь зала
После изучения главы или параграфа дети выполняют по одному номеру, который они уже выполняли в качестве домашнего задания. Номера определяются жеребьёвкой.
Все возможные варианты описать невозможно. На каждый урок можно придумать новое.