Разнообразные способы проверки домашнего задания по математике

Автор: Пикулева Надежда Ивановна

Организация: МОБУ Гимназия № 3

Населенный пункт: Пермский край, г. Кудымкар

Домашняя работа имеет большое образовательное и воспитательное значение. Работая дома, ученики не только закрепляют полученные на уроке знания, совершенствуют умения и навыки, но и приобретают навыки самостоятельной работы, воспитывают в себе организованность и трудолюбие. 

Опыт  работы показывает, что если дома знания, приобретенные на уроке, не повторяются и не закрепляются, то они забываются. что обязательно влечет за собой снижение качества обучения, падение уровня учебной мотивации.

Как правило те ученики. которые выполняют домашнее задние с помощью решебника или вообще не выполняют его, то  с самостоятельными работами, проверочными и контрольными работами справляются намного хуже, чем те дети, у которых выполнение домашнего задания стало необходимым и обязательным.       Роль домашних заданий практически обесценивается, если не налажена их проверка. В результате систематической проверки заданий учащиеся своевременно получают необходимые советы и оценку выполненных заданий, что  является весьма важным. Учитель же имеет возможность выяснить, насколько глубоко усвоен материал и в какой степени учащиеся готовы к приобретению новых знаний.

 Основная задача  учителя на этапе  проверки домашнего задания заключается в том, чтобы взять под контроль не только систематичность выполнения каждым учеником домашнего задания, но и степень самостоятельности ученика при его выполнении, а также уровень усвоения учебного материала в процессе выполнения домашней работы. Простой выход к доске с рассказыванием правила или написанием сделанного примера может показаться ученикам скучным занятием.

Именно поэтому необходимо использовать разнообразные способы проверки домашнего задания:

1. Проверка домашней работы учителем. При правильном выполнении домашнего  задания  ставится плюс, при допущенных ошибках минус. Учащиеся обязательно должны выполнить работу над ошибками в индивидуальном порядке или на уроке формируются пары, группы по однотипным ошибкам.
2. Вопрос учителю по домашней работе
3. Проверка домашней работы по образцу на экране
4. Учащиеся меняются тетрадями. Проверка домашней работы по образцу

друг у другас последующим выставлением оценки

1. Учащиеся у доски объясняют решение  задачи (без опоры на тетрадь с домашней работой)
2. Составить ребус, кроссворд по теоретическому материалу и предложить учащимся класса решить.
3. Перечислить в логической последовательности правила, которые использовались при решении задач домашней работы
4. Прочитать теоретический материал учебника и выполнить домашнее задание по данному алгоритму
5.   Организовать группы, те же, в которых учащиеся работали на предыдущем уроке, когда пытались общими усилиями разобраться в новом материале. Теперь ученики в группах могут проверить друг у друга правильность выполнения домашнего задания, вместе разобраться в трудными заданиями.
6.  Возможна работа в парах, когда дети проверяют самостоятельно друг у друга домашнюю работу и самостоятельно ее  оценивают. Проверяющий ученик получает оценку не за то, как он выполнил домашнюю работу, а за то, как проверил работу соседа, сколько нашел ошибок.
7. Математический бой Домашнее задание выполняют по группам. Каждая группа представляет решение тех задач, которые им достались по жребию. Остальные группы являются оппонентами
8. Рассказ по цепочке
9. При проверке домашней работы у доски, если  допущена  ошибка, любой ученик по желанию может выйти к доске и объяснить на какое правило допущена ошибка или задать вопрос по этому правилу.
10. Составить карточки
11. Попросить помощь зала

После изучения главы или параграфа дети выполняют по одному номеру, который они уже выполняли в качестве домашнего задания. Номера определяются жеребьёвкой.

Все возможные варианты описать невозможно. На каждый урок можно придумать новое.

Опубликовано: 29.11.2016