Роль математического образования в формировании у обучающихся образа мира

Автор: Елшина Лариса Александровна

Организация: ГБОУ № 509

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Позади 35 лет педагогического стажа…Оглядываясь назад, хочется поделиться с молодыми педагогами своим опытом, своими мыслями. Начиная когда-то работать в школе, я понимала, что нужно идти от простого к сложному, представляла, что пятикласснику необходимо дать тот обьем знаний, который заложен в учебнике 5 класса, обращалась к игровым моментам, в 6 классе - знания, предназначенные для шестиклассника — и так далее, ежегодно усложняя материал; в старших классах шла активная подготовка к ОГЭ и ЕГЭ.

Сейчас, обобщая свой многолетний опыт работы со школьниками, я понимаю, что значение математики в нашей жизни нельзя переоценить. Общеизвестное выражение «Математика – царица наук» имеет под собой реальную основу, и я, оказывается, этим и занимаюсь, обьясняя, рассказывая, доказывая это ребятам. И если кто-то думает, что самое важное для пятиклассника - это научиться вычислять, получить навык работы с дробями, для шестиклассника – усвоить работу с дробными преобразованиями, для семиклассника – овладеть начальными знаниями по геометрии и т.д., то он сильно ошибается. Работая в школе, мы, учителя, понимаем, что ребенок—это не сосуд, в который вкладывают со всех сторон знания: мы – математические, с другой стороны – химические, учителя физики – физические, географы – вопросы, связанные с географией и так далее. И чем раньше мы поймем, что все предметы, изучаемые в школе, должны быть тесно связаны между собой, тем проще у ребенка пройдет процесс созидания в его сознании образа мира, а также социализации после выпуска из школы, насколько он будет конкурентоспособным и полноценным членом общества. Хотелось бы научить ребенка гармонично использовать полученные в школе знания, создавать из них свою «линию жизни», стараться, чтобы полученные в школе знания и умения помогали ему решать встающие на жизненном пути проблемы и стать в итоге успешным человеком во всех возможных ипостасях. И это, на мой взгляд, гораздо важнее, чем просто научить пользоваться таблицей умножения, выполнять чертежи, измерения и тд. Хочется идти в ногу со временем, успевать за быстро меняющейся обстановкой в стране и в мире. И уже отчетливо понимаешь: необходимо обьяснять ребенку, что школа—это то место, которое учит его быть успешным, а не только источник пятерок, грамот или отличного аттестата. Иногда с горечью осознаешь, что вовсе не обязательно отличник будет порядочным, нравственно здоровым гражданином нашей страны. Все это хочется донести до ребят на своих уроках математики, где можно поговорить о будущей профессии, поспорить о нужности математики, ввести закономерности. И, конечно, пожелать, не бояться ребятам делать ошибки, спотыкаться, искать, принимать решения. Обьяснить, что даже художнику пригодится математика, ведь видеть пропорции предметов поможет как раз она, использовать вычисления на нахождение концентрации вещества, рассчитать обьем тела, банковский процент по кредиту и т.д.

И уже понимаешь, что математика пятого и шестого классов — основа финансовой грамотности и анализа в повседневной и профессиональной жизни, с которой ты дальше идешь по жизни. И с каждым следующим годом ребенок на уроках математики получает все больше знаний, помогающих ему стать успешным и достойным человеком. Хочу пожелать молодым учителям всегда помнить об этом: мы растим не столько математиков, сколько успешных по жизни людей. И чем больше из них будут счастливы, тем больше в этом заслуга школы и учителей математики, в частности.

 

Опубликовано: 08.11.2023