Анализ контрольной работы
Автор: Шестаева Людмила Николаевна
Организация: МКОУ СОШ №5
Населенный пункт: Астраханская область, г. Ахтубинск
Одной из важных задач, стоящей перед школой, является самостоятельная деятельность. Учащиеся должны уметь анализировать свою работу. Они должны находить и исправлять свои ошибки. И это способствует и развивает конкретные учебные умения и навыки.
Большое значение имеют уроки «Анализ контрольной работы». Многие учителя, являются сторонниками анализа контрольной работы с помощью решения упражнений, в которых обучающиеся сделали много ошибок. На уроках целесообразно уделять внимание самостоятельной работе над своими ошибками. Начинать такую работу нужно с начальной школы, но этому учеников надо научить. Например, записать полностью выполненную контрольную работу на доске. Ученики, должны увидеть свои ошибки и в работе над ошибками записать верное решение. Если для учащихся, что-то не ясно, прошу задавать вопросы. А чтобы ученики не допустили неосознанного списывания, порой задаю сама им вопросы: «Какое правило не применил?» или «Что нужно знать, чтобы ошибку не повторить?».
В начале, нужно ставить вопрос по наиболее известным ошибкам, для того, чтобы весь класс привлекался. Затем дать возможность поработать самостоятельно. Дети очень охотно интересуются такой работой.
Работу над ошибками иногда можно выставить в журнал. Но конечное при этом, нужно уметь оценить свои ошибки, заметить расхождение в записях, понять какого вида эти расхождения и оценить их для себя. Если ребёнок получил «5»за контрольную работу, то он тоже сверяет своё решение с доской, обращает внимание на несовпадающие записи и выясняет их не совпадение. После того, такие дети либо получают дополнительное особенное занятие, либо может проконсультировать «слабых» учеников.
Домашние задание можно дать по карточкам, подобные темы, в которых допущены ошибки. А у кого одна, две ошибки можно дать нестандартное задание из учебника.
Так я начинаю учить учащихся находить и исправлять ошибки и подчёркиваю, что ошибиться может каждый, но увидеть и исправить их, увы, могут не все.
В следующий раз уместно дать контрольную работу и ответы к заданиям. Задачи такие же, увидеть и исправить, но теперь они не видят правильного решения. Продолжаю учить находить ошибки сначала коллективно, потом самостоятельно. « Сам нашёл, сам исправил» - тут уже есть, за что поставить оценку.
Позже ученики будут нормой считать пути исправления погрешности. Хотя такая и работа трудна, но это один из способов привития учащимся навыков самостоятельной деятельности. Да и в нравственном смысле это важно. Ведь не зря говорят: на ошибках учатся.
Иногда учащимся можно предложить сделать работу над ошибками дома. Это тоже поможет найти ошибки и сравнить различные решения.
И в заключении хочется сказать, что работа над ошибками даёт хорошие результаты: ученики учатся, серьёзнее относится к своей деятельности, приобретается навык к самостоятельной работе. А ещё вдобавок, появляется и заинтересованность к предмету.
Список литературы:
1. Берман Г. Н. Сборник задач по курсу математического анализа. – М.; Наука, 1985. – 416 с.
2. Бугров Я. С., Никольский С. М. Курс математического анализа. – М.; Наука, 1977.
3. Демидович Б. П. Сборник задач и упражнений по математическому анализу. – М.; Наука, 1978.