Роль индивидуальных логопедических занятий в становлении социально-педагогической реабилитации детей с недостатками слуха 39%

Автор: Тесленко Антонина Георгиевна

Организация: ГКОУ "СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 27"

Населенный пункт: Ставропольский край, Г. Пятигорск

    Человек и  окружающая среда находятся в постоянном  взаимодействии   . Это взаимодействие осуществляется  с помощью различных анализаторов: зрительного, кожного, слухового, вкусового, двигательного, обонятельного. Слуховой анализатор в ряду других анализаторов имеет одно из первостепенных значений, поскольку  речь человек напрямую зависит  от состояния слуховой функции

   Речь, выступая в своём функциональном предназначении как средство общения, служит и важнейшим инструментом социализации учащихся.

   Чем значительнее нарушение слуха, тем меньшую роль он выполняет в жизни человека. Отмечается, что нарушение слуха ведет к расстройству  общего и речевого развития, к отклонениям в психическом развитии ребенка и  др. В зависимости от степени потери слуха меняется  уровень различения речи и состояние самой речи. Педагогический процесс направленный  на использование  и развитие остаточного слуха  у детей с нарушением слуховой функции способствует  улучшен6ию  слухового восприятия , произношения, развитию речи , а следовательно облегчает адаптацию ребенка в окружающем мире. В школах, где обучаются такие дети  учебным планом предусмотрено  проведение  индивидуальных занятий по развитию произношения и речи учащихся , что  способствует   их социальной реабилитации. Специально организованное обучение и воспитание даёт учащимся определённый круг знаний, практических и трудовых навыков, что позволяет успешнее находить своё место в социуме. Коррекционная школа готовит своих воспитанников к самостоятельной жизни и деятельности в естественном социальном окружении. Процесс обучения в коррекционной школе реализует три функции:

- образовательную, т.е. даёт ученикам знания, умения и навыки по общеобразовательным предметам и труду;

- воспитательную, т. е. воспитывает положительные личностные качества, такие как честность, правдивость, доброжелательность к окружающим, ответственность и любовь к труду;

- развивающую, т.е. обеспечивает развитие учащихся.

       Любая коррекционная работа ставит своей целью исправление присущих детям недостатков путём применения специальных педагогических средств, которые стимулируют компенсаторные процессы развития. В каждом специальном коррекционном образовательном учреждении осуществляется формирование службы сопровождения. Качество этого сопровождения определяют базовые принципы:комплексность, непрерывность, координация, согласованная работа всех специалистов: психолога, социального педагога, учителя-логопеда, дефектолога, медицинского работника (врача-педиатра, психиатра), учителя лечебной физкультуры (ЛФК), педагога и др.

            Специфика коррекционно-логопедической работы в школе  на индивидуальных занятиях обусловлена следующими составляющими:

- характером нарушения высшей нервной деятельности;

- характером состояния слуховой функции ( время и степень поражения )

- психопатологическими особенностями уровня ребёнка с нарушением слуха, а прежде всего снижением уровня аналитико-синтетической деятельности;

- особенностями речевого развития;

- структурой речевого дефекта.

         При подборе упражнений, заданий по устранению речевых недостатков  учитываются возможности формирования коммуникативных навыков.

          Начиная с первого класса, учащимся  с целью расширения словарного запаса и, развития речи и произношения с активным использованием  компьютерных технологий, мультимедийных программ  предлагаются  темы  способствующие  расширению  кругозора, пониманию окружающего мира и  социальной  адаптации в нем, путем развития коммуникативных умений и навыков с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Используются самые разнообразные виды   речевой деятельности:

-  чтение слогов, словосочетаний, предложений, текстов и т.д. ;

-  устное проговаривание и различение на слух предъявляемого словаря;

- различные  дидактические и ролевые  игры, игры на развитие связной речи и моторики;

- использование  диалогической и монологической речи;

- выполнение различных тестов с использованием компьютерных технологий;

- фонетические рифмовки с движениями;

- работа над интонацией, темпом , ритмом.

      Овладение способностью к речевому общению создает предпосылки для специфически человеческих социальных контактов, благодаря которым формируются и уточняются представления ребенка об окружающей действительности, совершенствуются формы ее отражения. Значение логопедии заключается в том, чтобы помочь ребенку преодолеть речевые нарушения, тем самым обеспечить полноценное, всестороннее его развитие и социализацию в обществе В рамках коррекционно- развивающей деятельности нами проводятся следующие виды занятий:
 -фронтальные (направленные на общее развитие речи, профилактику и преодоление нарушений письма и чтения т.д .)

 - индивидуальные , где отрабатываются специфические реабилитационные возможности конкретного  ребенка по развитию речи и слухового  восприятия.

     Логопедическая реабилитация - сложный  долговременный процесс.  В результате её осуществления  предусматривается развитие сенсорных функций:

- развитие речевой моторики;

- развитие познавательной деятельности;

- формирование личности ребенка с одновременной  регуляцией социальных отношений;

-взаимодействие на социальное окружение.
Проводимая работа  доказывает, что уровень речевого развития влияет на уровень речевого общения в целом. Речь помогает ребёнку овладеть собой, уверенно чувствовать себя в любой ситуации, контролировать свои поступки. А связность произносимых слов, полнота грамматического высказывания являются главным условием успешности не только в обучении, но и в социальной адаптации.
ЛИТЕРАТУРА:

1. Л.П. Назарова. Методика слуховой работы в школе слабослышащих. Москва. Просвещение, 1981, 2014.
2. http://pedlib.ru/Books/5/0347/5_0347-5.shtml
3. http://detimmr.edummr.ru/2014/03/ear/
4. http://kpfu.ru/psychology/reabilitaciya-detej-s-narusheniem-sluha-v-34050.html
5. http://geolike.ru/page/gl_7373.htm

Опубликовано: 21.06.2016