Развитие через движение. Нейроигры как средство развития детей с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями, расстройство аутистического спектра и задержкой психического развития)

Автор: Злобина Н.В.

Организация: МБДОУ ЦРР Детский сад № 164

Населенный пункт: Приморский край, г. Владивосток

Автор: Стальмакова А.И.

Организация: ЦППМСП

Населенный пункт: Приморский край, г. Владивосток

Нейроигры— это специально разработанные упражнения, которые способствуют развитию межполушарного взаимодействия головного мозга. Они помогают улучшить память, внимание, мышление и координацию движений у детей дошкольного возраста. Главная цель нейроигр — развивать высшие психические процессы и стимулировать синхронизацию работы полушарий головного мозга.

Именно на это и направлены нейроигры, они способствуют:

• Развитию когнитивных функций и межполушарного взаимодействия.
• Активации творческого мышления, поиску нестандартных подходов.
• Улучшению моторики и координации рук, что важно для формирования навыков письма.
• Использованию разных сенсорных каналов, таких как зрение, слух и даже осязание, что усиливает восприятие и запоминание материала.
• Регуляции эмоционального состояния — помогают успокоить ребенка, справиться с эмоциями и переживаниями.

Таким образом, нейропсихологические игры стимулируют взаимодействие между полушариями мозга и представляют собой эффективный инструмент для развития детей и коррекции поведения.

Как правильно организовать нейроигры дома?

1. Создайте подходящую обстановку: выберите спокойное место без отвлекающих факторов.
2. Выберите оптимальное время: лучше всего заниматься утром или после дневного сна.
3. Подготовьте необходимые материалы: бумагу, карандаши, мячики, кубики.

Вот несколько советов:

1. Будьте терпеливы и поддерживайте ребенка.
2. Начинайте с простых упражнений, постепенно усложняя их.
3. Превратите занятия в веселую игру, а не в обязанность.
4. Занимайтесь регулярно, хотя бы по 10−15 минут в день.
5. Показывайте упражнения сами, выполняйте их вместе с ребенком.

Нейроигры можно легко интегрировать в повседневную жизнь. Например, во время прогулки можно играть в «Правая-левая», называя предметы справа и слева. В путешествии можно играть в «Найди отличия» или «Что изменилось?», используя окружающую обстановку.
Важно помнить, что нейроигры — это не только специальные упражнения, но и любая деятельность, которая стимулирует работу мозга. Например, разгадывание загадок, поиск новых слов на определенную букву или звук, игры на автоматизацию звуков — все это также способствует развитию нейронных связей.

Нейроигры также важны для реабилитации и абилитации детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Они являются эффективным  инструментом  в комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), который помогает развивать межполушарное взаимодействие  и у детей с нарушением интеллекта, детей с РАС и ЗПРР, формировать новые нейронные связи и корректировать нарушенные психические процессы. В их основе лежит принцип нейропластичности — способности мозга перестраиваться под воздействием внешних стимулов.

В данной методической разработке представлены нейроигры с кубиками и с мячом, это наиболее доступный материал, который есть и в любом доме, любом детском саду, что делает данные игры лёгкими для применения. Данные игры апробированы в течении 3-х дет на дошкольниках 3-8 лет с ЗПРР, с расстройством аутистического спектра и детей с нарушением интеллекта.  Положительный результат применения данных игр не заставил себя долго ждать, у детей происходило комплексное качественное улучшение всей  познавательной, эмоционально-волевой и двигательной сферы.  У детей формируется способность планировать свои действия, контролировать текущую деятельность и вовремя тормозить нежелательные импульсивные реакции. Также значительно увеличивается объем внимания, его устойчивость и концентрация. Дети учатся игнорировать внешние раздражители. У детей с нарушениями в развитии улучшается понимание речи, расширяется активный словарный запас, совершенствуется как крупная, так и мелкая моторика. У детей данной категории развивается мыслительная и подражательная деятельность, что крайне важно при усвоении общественного опыта.

«Маленькие кубики — большие успехи: зачем нужны нейроигры с кубиками?»

Часто мы воспринимаем кубики как самую обычную игрушку. Однако для ребенка с особыми образовательными потребностями кубики — это мощный «тренажер» для мозга. Игры с ними называются нейроиграми, потому что они помогают наладить связь между разными отделами головного мозга, отвечающими за мышление, движение и речь.

Почему это важно для наших детей?

У детей с ОВЗ часто наблюдаются трудности с координацией движений, пространственным восприятием и концентрацией внимания. Игры с кубиками помогают «включить» эти процессы мягко и интересно.

Что именно тренируют кубики?

1.  Координацию «глаз-рука»: чтобы поставить кубик ровно, мозг должен дать команду руке, а глаз — проконтролировать точность. Это база для будущего письма и рисования.

2.  Пространственное мышление: ребенок учится понимать, где «верх», «низ», «справа» и «слева». Это помогает лучше ориентироваться в пространстве (например, не натыкаться на углы мебели).

3.  Межполушарное взаимодействие: когда ребенок использует обе руки для строительства, активно работают оба полушария мозга. Это улучшает память и логику.

4.  Волевые качества: ребенок учится доводить дело до конца, концентрироваться на задаче и справляться с первыми неудачами.

Как играть дома, чтобы была польза?

Правило «Минимум стимулов»: во время игры уберите со стола все лишнее (яркие картинки, другие игрушки). В поле зрения ребенка должны быть только кубики.

Четкий алгоритм: сначала покажите пример, затем вместе с ребенком (ваша рука на его руке), а потом дайте ему возможность сделать самому.

Хвалите за процесс, а не за результат: даже если башня кривая, но ребенок старался — обязательно похвалите! «Ты сам поставил! Молодец!»

Используйте «ритм»: проговаривайте свои действия короткими словами под ритм: «Поставил — хлоп! Поставил — хлоп!». Это помогает ребенку лучше удерживать внимание.

3 простые игры для дома:

1.  «Повтори за мной». Постройте из двух кубиков «дорожку». Попросите ребенка сделать такую же рядом.

2.  «Тяни-толкай». Постройте длинную дорожку из кубиков и предложите ребенку прокатить по ней машинку. Это развивает умение следить глазами за движущимся предметом.

3.  «Сбор урожая». Рассыпьте кубики на ковре. Задача — собрать их в коробку, но только по одному и только правой (или левой) рукой.

Помните: для ребенка с особенностями в развитии даже 5-10 минут такой игры в день приносят больше пользы, чем час бесцельного перекладывания игрушек.

Главное — это ваше терпение, спокойный голос и регулярность.

 

 

 

НЕЙРОИГРЫ С КУБИКАМИ

Игра «Зеркало»

(развитие межполушарного взаимодействия)

Задача: Повторить движение за педагогом.

Как играть? Поставьте перед ребенком два кубика. Возьмите в обе руки по кубику. Медленно постучите кубиками друг о друга перед собой, затем поднимите их вверх, затем опустите на стол. Ребенок должен повторить ваши движения одновременно обеими руками.

Почему это полезно? Синхронизирует работу правого и левого полушарий, учит чувству ритма.

Нейро-эффект- развитие межполушарного взаимодействия и праксиса позы.

 

Игра «Дорожка для машинки»

(пространственное мышление)

Задача: Выложить ряд кубиков в определенном направлении.

Как играть?  Положите перед ребенком игрушечную машинку. Предложите «построить дорогу», выкладывая кубики строго друг за другом перед машинкой.

Усложнение: сделайте «поворот» (поставьте кубики углом).

Важно! для детей с ОВЗ важно, чтобы кубики были одного цвета (чтобы не отвлекаться на лишние признаки).

Нейро-эффект- развитие зрительно-пространственной ориентировки и функции прослеживания.

 

Игра «Башенка и молоточек»

(зрительно-моторная координация)

Задача: Точно поставить кубик на кубик.

Как играть?  Постройте башню из 3-4 кубиков. Предложите ребенку «сбить» башню ладонью (это упражнение на снятие мышечного напряжения), а потом собрать её снова.

Нейро-элемент- попросите ребенка ставить кубики по очереди: правой рукой — один кубик, левой рукой — следующий. Это тренирует переключение внимания.

 

Игра «Спрячь кубик»

(развитие внимания и мелкой моторики)

Задача: Найти кубик под предметом.

Как играть?  Возьмите три непрозрачных пластиковых стаканчика. На глазах у ребенка спрячьте кубик под один из них. Подвигайте стаканчики (медленно!) и попросите найти, где кубик.

Почему это полезно?  Развивает прослеживающую функцию глаз и концентрацию внимания.

Нейро-эффект-развитие рабочей памяти и функции переключения внимания.

 

Игра «Кубик-балансир»

(проприоцепция)

Задача: Удержать кубик на тыльной стороне ладони.

Как играть?  Положите кубик на тыльную сторону ладони ребенка, придерживая его своей рукой. Попросите ребенка медленно донести кубик до «домика» (коробки) и сбросить его туда.

Важно! Это упражнение помогает ребенку «почувствовать» границы своего тела и силу нажатия.

Нейро-эффект- развитие проприоцепции и регуляции мышечного тонуса.

 

Игра «Сортировка по образцу»

(визуальная структура)

Задача: Развитие зрительного восприятия и умения следовать алгоритму.

Как играть? Положите перед ребенком лист бумаги, на котором нарисованы цветные квадраты (например, красный, синий, красный). Попросите ребенка поставить кубики на эти квадраты.

Нейро-эффект-тренирует умение соотносить предмет с визуальным образом на плоскости.

 

Игра «Стоп — Иди»

(контроль импульсивности)

Задача: Развитие произвольного внимания.

Как играть? Вы вместе строите башню. Вы ставите кубик — ребенок ставит кубик. Во время процесса вы говорите: «Иди» (можно сопровождать жестом). Внезапно говорите «Стоп» и поднимаете руку вверх. Ребенок должен замереть и перестать строить.

Нейро-эффект- развивает способность тормозить нежелательную активность и переключать внимание на педагога.

 

Игра «Кубик в коробку»

(развитие проприоцепции и сенсорики)

Задача: Осознание пространства и границ своего тела.

Как играть? Возьмите коробку с небольшим отверстием. Ребенок должен просунуть руку в отверстие и положить кубик внутрь.

Вариант: Можно использовать коробку с разной фактурой.

Нейро-эффект- развитие стереогноза (узнавание предмета на ощупь) и зрительно-моторной координации.

 

Игра «Повтори за мной»

(развитие имитации)

Задача: Формирование навыка имитации действий взрослого.

Как играть?  Сядьте рядом с ребенком (не напротив, а сбоку — так менее тревожно для ребенка с ОВЗ). Постройте из двух кубиков «ворота» (два кубика вертикально, один сверху). Попросите ребенка сделать так же.

Важно! Если ребенок строит «по-своему», не исправляйте его резко. Сначала похвалите за его постройку, а потом предложите: «А теперь давай сделаем как у меня».

Нейро-эффект-развитие программы «зрительный образ — моторный акт».

 

Игра «Передай кубик»

(развитие коммуникации)

Задача: Установление эмоционального контакта.

Как играть?  Вы сидите напротив или рядом. Вы даете ребенку кубик, он должен его взять. Затем вы протягиваете руку и просите: «Дай кубик».

Вариант: если ребенок не идет на контакт, используйте визуальную карточку «Дай» или «На».

Нейро-эффект- отработка базового навыка социального взаимодействия (обмен).

 

«Мячик в руках — успех в делах!»

Часто мы думаем, что игры с мячом — это просто физическая активность. Но для ребенка с ОВЗ игра с мячом — это интенсивная нейропсихологическая тренировка.

 

Почему стоит чаще играть с мячом дома?

1. Мяч учит «видеть» и «слышать» пространство.

Когда мяч катится или летит, мозг ребенка совершает колоссальную работу: нужно определить скорость объекта, его направление и предугадать, где он окажется через секунду. Это развивает зрительное внимание и пространственное мышление.

2. Развитие «внутреннего торможения».

Для ребенка с ОВЗ часто бывает сложно остановиться или переключиться. Игра «Поймай — отдай» требует от ребенка умения вовремя замереть, подождать, а затем совершить ответное действие. Это тренирует самоконтроль и регуляцию поведения.

3. Сенсорная интеграция.

Мяч дает приятные тактильные ощущения (гладкий, шершавый, мягкий, упругий). Когда ребенок сжимает мяч, бросает его или ловит, он получает сигналы от мышц и суставов. Это помогает ребенку «почувствовать» свое тело, стать более ловким и уверенным в движениях.

4. База для коммуникации.

Мяч — это «мостик» между вами и ребенком. Если ребенок пока не говорит, игра в мяч становится первым диалогом: «Я даю — ты берешь». Это основа социального взаимодействия.

Как играть дома с пользой для мозга (3 простых идеи):

1.  «Прокати — поймай». Сядьте на пол друг напротив друга на небольшом расстоянии. Прокатите мяч ребенку. Его задача — остановить мяч руками.

Нейро-эффект- учит фокусировать взгляд на движущемся объекте.

2.  «Мяч в корзину». Поставьте корзину (или коробку) на расстоянии 1 метра. Предложите ребенку забросить мяч.

Нейро-эффект- Развивает глазомер и умение соизмерять силу броска.

3.  «Догони мячик». Слегка подтолкните мяч в сторону ребенка. Скажите: «Лови!».

Нейро-эффект- Тренирует реакцию и умение быстро переключаться с покоя на действие.

 

НЕЙРОИГРЫ С МЯЧОМ

Игра «Мяч-обнимашка»

(сенсорная интеграция)

Задача: Снятие мышечного напряжения и осознание границ тела.

Как играть? Используйте большой фитбол или мягкий, приятный на ощупь мяч. Попросите ребенка лечь на мяч животом или спиной (под вашим присмотром) и слегка покачайте его. Либо предложите ребенку сильно сжать мяч двумя руками, как будто он «обнимает» его.

Нейро-эффект- глубокое давление (проприоцепция) успокаивает нервную систему при сенсорной перегрузке.

 

Игра «Дорожка для мяча»

(зрительное внимание)

Задача: Развитие плавного прослеживания и концентрации.

Как играть? Положите на пол две длинные палки или полоски картона, чтобы получился «коридор». Прокатите мяч по этому коридору. Задача ребенка — следить глазами за движением мяча, а затем остановить его рукой в конце пути.

Нейро-эффект- учит фиксировать взгляд на объекте, что является фундаментом для развития совместного внимания.

 

Игра «Передай — возьми»

(коммуникация)

Задача: Формирование навыка «диалога» без слов.

Как играть? Сядьте рядом с ребенком (не напротив, если это вызывает у него стресс). Протяните мяч и скажите: «На». Когда ребенок возьмет, мягко коснитесь его руки и скажите: «Дай». Повторяйте этот цикл как ритуал.

Нейро-эффект- отработка базовой социальной схемы взаимодействия. Мяч здесь выступает как «посредник», снижающий страх прямого общения.

 

Игра «Попади в цель»

(зрительно-моторная координация)

Задача: Контроль силы и направления движения.

Как играть? Положите на пол обруч или отметьте круг. Попросите ребенка положить (не бросить!) мяч внутрь круга.

Нейро-эффект- развивает моторное планирование (мозг должен рассчитать, где находится круг и сколько усилий приложить, чтобы мяч оказался внутри).

 

Игра «Спрячь мячик»

(пространственное мышление)

Задача: Понимание предлогов и пространства.

Как играть? Используйте корзину или коробку. Инструкция: «Положи мяч в коробку», «Положи мяч под стул», «Положи мяч на* стол».

Нейро-эффект- перевод вербальной инструкции в моторное действие. Это помогает ребенку лучше ориентироваться в пространстве и понимать речь.

 

Игра «Разноцветные ворота»

(зрительно-моторная координация)

Задача: Прокатить мяч в нужном направлении.

Как играть? Поставьте два кубика разного цвета (например, красный и синий) на расстоянии друг от друга — это «ворота». Вы говорите: «Кати в красные ворота!».

Нейро-эффект- развивает умение соотносить команду с визуальным ориентиром и направлять движение руки в заданную точку.

 

Игра «Поймай мяч — назови имя»

(переключение внимания)

Задача: Развитие слухового внимания и реакции.

Как играть? Вы стоите напротив ребенка. Бросаете мяч и называете имя ребенка или простое слово-команду («Лови!»). Ребенок должен поймать мяч и бросить его обратно вам.

Нейро-эффект- тренирует «зону перехода» от слухового восприятия к моторному действию. Это критически важно для детей с РАС, так как они часто «застревают» на одном действии.

 

Игра «Мяч-невидимка»

(развитие памяти)

Задача: Удержание образа предмета.

Как играть? Покажите мяч, затем накройте его платком. Спросите: «Где мяч?». Ребенок должен поднять платок и найти его.

Нейро-эффект- развитие кратковременной памяти. Ребенок учится понимать, что предмет не исчез, даже если его не видно.

 

Игра «Тяжелый — легкий»

(проприоцепция)

Задача: Дифференциация силы мышечного напряжения.

Как играть? Дайте ребенку в руки сначала тяжелый мяч (набивной), а затем легкий (поролоновый). Попросите бросить их по очереди. Спросите: «Какой тяжелее?».

Нейро-эффект- развитие осознания веса и объема. Дети с УО часто не чувствуют силу своих мышц; это упражнение помогает мозгу «калибровать» усилия.

 

Игра «Стоп, мячик!»

(развитие тормозных функций)

Задача: Контроль импульсивности.

Как играть? Вы катите мяч, ребенок должен остановить его ногой или рукой строго по команде «Стоп!».

Нейро-эффект- это самое важное упражнение для детей с ОВЗ. Оно учит волевому контролю — умению затормозить двигательный импульс в ответ на сигнал.

Также стоит отметить, что работа с родителями является неотъемлемой частью процесса. Информирование родителей о значении нейроигр, а также вовлечение их в занятия может значительно повысить эффективность коррекционной работы. Совместные усилия педагогов и родителей помогут создать единое пространство для развития ребенка, что особенно важно для детей с ОВЗ.

В заключение, нейроигры представляют собой перспективные инструменты для коррекции и развития детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Их использование в образовательной практике не только способствует улучшению когнитивных и моторных навыков, но и играет важную роль в эмоциональном и социальном развитии детей, что в конечном итоге помогает им лучше адаптироваться в обществе.

Важным аспектом внедрения нейроигр. является необходимость постоянного мониторинга и оценки их эффективности. Педагоги должны отслеживать прогресс каждого ребенка, фиксируя изменения в его навыках и поведении. Это позволит своевременно корректировать подходы и методы, а также выявлять наиболее успешные стратегии работы с конкретными детьми.