В мире сказок: приемы сказкотерапии в психологической работе с дошкольниками

Автор: Овчинникова Полина Александровна

Организация: ГБОУ школа № 131 (ДО)

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Сказкотерапия — это метод, который использует сказочные образы для интеграции личности, развития творческого потенциала, расширения сознания и улучшения взаимодействия с окружающим миром. Основополагающий принцип этого метода заключается в целостном развитии личности и заботе о душевном состоянии. В основе метода лежит идея, что через сюжет и персонажей человек может легче, безопаснее и косвеннее говорить о сложных, часто неосознаваемых переживаниях. Ведь сказка словно сжатая история человеческой жизни.

Формы и методы сказкотерапии в ДОУ

• Художественная литература.
• Беседы.
• Игры.
• Народный фольклор.
• Придумывание сказок.
• Изобразительная деятельность.
• Проблемные ситуации.
• Психологические игры.
• Упражнения на релаксацию.
• Творческие задания.
• Тренинги эмоций.
• Моделирование и проигрывание ситуаций.
• Минутки-размышления.
• Психогимнастика.
• Пересказ сказки по опорной схеме.
• ТРИЗ.
• Перепутывание сказочных сюжетов и героев.
• Введение нового героя в сказку.
• Изменение места, времени или событий.
• Составление сказки по кругу.
• Инсценировка.

Сказкотерапия полезна для всех, включая детей, подростков и взрослых. Лечебные сказки помогают решать многие психологические проблемы. Особенно это актуально для детей дошкольного возраста, которые быстрее адаптируются к детскому саду, раскрывают и развивают свой внутренний потенциал.

В возрасте от трех до шести лет у детей формируется образное мышление, позволяющее им думать о предметах и сравнивать их даже в отсутствие. Дети начинают создавать модели окружающего мира с помощью сказок. Пик сказочного мышления приходится на возраст четыре-пять лет. По мере расширения круга общения дети сталкиваются с различными социальными факторами, которые активизируют их эмоциональный мир. Ребенок учится преодолевать ситуативные эмоции и культурно управлять чувствами. В этом ему помогают сказка и игра, например, для преодоления страхов.

Для ребенка, который чего-то боится, подбирается специальная коррекционная сказка, в которой метафорически зашифрована информация о страхе и способах его преодоления. На занятии ребенок прослушивает сказку и проигрывает способы преодоления страха, отождествляя себя с главным героем. Ему также можно предложить нарисовать иллюстрации к сказке, переписать ее на свой лад или придумать новую с тем же героем. В процессе такой работы ребенок знакомится со своим страхом и учится справляться с ним.

Основные задачи сказкотерапии:

1. Развитие фантазии и воображения.
2. Умение выражать свои мысли.
3. Способность слушать других и следить за ходом их мыслей, а также интегрировать свои мысли и фантазии в контекст повествования.
4. Умение не замыкаться на себе и смотреть на мир с разных сторон.
5. Развитие эмпатии.
6. Расширение спектра эмоций и эмоциональных состояний, а также умение их распознавать.
7. Расширение знаний о физическом и социальном мире.

Маленькие дети склонны эмоционально отождествлять себя с другими персонажами. Воспринимая сказку, ребенок сравнивает себя со сказочным героем и находит выходы из сложных ситуаций, пути решения конфликтов.            

Многие педагоги сталкиваются с тем, что родители не читают детям сказки, а ведь это важно. В сказках дети находят отражение своей души и жизни, а также обретают надежду. Чем дольше ребенок верит в Деда Мороза, приносящего подарки на Новый год, тем оптимистичнее он смотрит на жизнь.

Работа со сказкой включает следующие этапы:

1. Чтение или рассказ сказки и ее последующее обсуждение. Важно, чтобы ребенок чувствовал себя свободно и мог высказывать любое мнение без осуждения.
2. Драматизация, то есть проигрывание сказки в ролях. Ребенок интуитивно выбирает "исцеляющую" роль. Здесь сценаристом должен быть сам ребенок, чтобы точно отразить проблемные моменты.
3. Рисование наиболее значимого для ребенка отрывка.

Эффект на занятии достигается за счет сочетания трех элементов сказочного образа: музыкального сопровождения, светового оформления и рассказывания сказки с демонстрацией персонажей в настольном театре. На занятиях, включающих в себя, элементы сказкотерапии дети учатся осознавать свои чувства, эмоции, побуждения, устремления и желания. У детей улучшается поведение, снижаются страхи и тревожность, развиваются эмпатия, воображение, способность к поиску решений.