Ознакомление с инфраструктурой, как средство социальной адаптации детей с ограниченными возможностями

Автор: Евтушенко Оксана Александровна

Организация: ГКУ СО КК «Приморско-Ахтарский комплексный центр реабилитации»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Приморско-Ахтарск

Происходящие в нашей стране радикальная трансформация экономической и общественной жизни привела к чрезвычайной актуализации проблемы социальной защиты детей с ограниченными возможностями здоровья. Согласно статистической информации, только за последние десятилетия частота детской инвалидности в России удвоилась. По некоторым другим данным за последние 20 лет численность детей инвалидов в нашей стране увеличилось в 12 раз .а по прогнозам, уже в ближайшие 10 лет число их достигнет 1, 2 - 1, 5млн.

Дети с ограниченными возможностями являются социально уязвимой группой, которую необходимо адаптировать в условиях современной жизни. Они составляют особую социальную группу населения, неоднородную по своему составу и дифференцированную по возрасту, полу и социальному статусу, занимающую значительное место социально - демографической структуре общества. Особенностью этой социальной группы является неспособность самостоятельно реализовать свои конституционные права на охрану здоровья, реабилитацию, труд и независимую жизнь.

Социализация ребенка — процесс длительный и очень сложный. С одной стороны, любое общество, прежде всего само заинтересовано в том, чтобы каждый ребенок, приняв и усвоив систему социальных и нравственных ценностей, идеалы, нормы и правила поведения, смог жить в этом обществе, стать его полноправным членом. С другой стороны, на формирование личности ребенка большое влияние оказывают и разнообразные стихийные, спонтанные процессы, происходящие в окружающей жизни.

Совершенно ясно, что процесс социализации детей с ограниченными возможностями значительно отличается от процесса социализации прочих групп детей. И он всегда будет актуален, потому что, жизнедеятельность ребенка с ограниченными возможностями особенна и требует специального подхода со стороны взрослых.

Ребенок с ограниченными возможностями здоровья - это будущий член нашего общества и насколько он будет востребован и успешен  в дальнейшей жизни, зависит так же и от того насколько будет доступна информация ,которую он получит в реабилитационном центре.

Для любого человека, а для ребенка с ОВЗ особенно, восприятие жизни вырабатывается благодаря собственному опыту, в результате решения определенных ситуаций. Трудно переоценить значение экскурсий при ознакомлении  с учреждениями города.Они дают возможность наблюдать мир таким, каков он есть, в естественной обстановке. Поэтому свою работу по ознакомлению с инфраструктурой города  я, как социальный педагог, стараюсь строить на практических примерах- экскурсии проводятся на предприятия, учреждения, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт. Во время экскурсии закрепляются умения рационально с учетом материальных возможностей выбирать тот товар, который необходим, ориентироваться в маркировке на этикетках одежды, осуществлять подсчеты при заполнении почтовых бланков, покупке медицинских препаратов, подсчитывать размер платы за коммунальные услуги и др. Эффективность проведения экскурсии, определяется четкостью ее организации. Особый отклик у ребят вызывает возможность  поучаствовать в том или ином производственном процессе, что так же плодотворно влияет  на развитие уверенности и самостоятельности.

Результатом проведения экскурсий является то, что обучающиеся 

-овладевают навыками делового общения,

-получают знания о профессиях взрослых, значении труда;

-не стесняются обращаться с просьбами к работникам различных учреждений;

-правильно формулируют вопросы к работникам торговли, связи, транспорта;

-хорошо ориентируются в тех услугах, которые им предоставляют;

-правильно выбирают ту или иную организацию, в которую нужно обратиться по какому- либо вопросу;

-умеют выбирать форму поведения в различных ситуациях,

-накапливают представления и знания о нормах культуры поведения;

-вырабатывают положительное или отрицательное отношение к поступкам окружающих в различных жизненных ситуациях;

-способны воспринимать реальный мир города, ориентироваться в нем.

Таким образом, социальная адаптация  детей с ограниченными возможностями  должна быть нацелена на то, чтобы не допустить иждивенческого поведения  детей и может быть успешной только тогда, когда будет являться непрерывным процессом со стороны.