Методическая разработка «Волшебство в каждой букве»

Автор: Прокопенко Светлана Геннадьевна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 14 Петродворцового района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, г. Петергоф

Цель: Систематизировать знания детей по обучению грамоте и развитию речи.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- Продолжать работу над умением делить слова на слоги, выкладывания слова из  знакомых букв, писать знакомые буквы.

- Работать над формированием грамматического строя речи.

- Развивать умение детей выполнять многоступенчатую инструкцию.

- Коррекционно-развивающие:

- Развивать слуховое и зрительное восприятие, память.

- Совершенствовать общую и мелкую моторику.

- Продолжать формировать навыки звукового анализа и синтеза.

- Закреплять умение интонационно выделять звуки в слове.

- Развитие воображения и доказательной речи.

- Составлять предложение с заданным количеством слов и данными предлогами.

- Развивать у детей самостоятельную оценку правильности выполнения работы и умения исправить её.

Коррекционно-воспитательные:

- Совершенствование у детей умений работать в команде, проявлять дружественные отношения между собой, развивать навыки взаимопомощи.

- Формировать самостоятельность и инициативность.

- Воспитывать умение слушать и слышать.

- Воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Оборудование: интерактивная доска, фланелеграф, ноутбук,  коктельные трубочки, буквы на липучке – 2 комплекта, 5 папок с наполнителем, фигурки в мешочке, 5 разноцветных кружков с цифрами, карточки с недописанными буквами, карточки с предлогами, карандаши, бассейн с гидрошариками, стеклянный стакан, значки с буквами.

Формы организации работы: подрупповая работа, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей.

Реализуемые образовательные области:

• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Социально-коммуникативное развитие;
• Физическое развитие.

 

Ход занятия:

1. Орг. Момент.

Л: Ребята, давайте поздороваемся с гостями.

Д: Встанем рядышком по кругу

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Л.: Повернитесь ко мне, пожалуйста.

Сегодня, к нам пришла ещё одна гостья – Фея Знаний. Давайте послушаем её. 

Фея: Здравствуйте, мои дорогие друзья!

Я — Фея Знаний, и мне очень приятно встретиться с вами! Я предлагаю вам сегодня отправиться в удивительное путешествие по миру букв – в страну чудес, где каждое слово спрятано словно в сказке, а каждая буква — это маленькое волшебство!

С помощью букв вы сможете создавать волшебные слова и выполните много интересных заданий.

Готовы ли вы к нашему волшебному приключению?

Д: Да!

Л: Тогда отправляемся в страну чудес! Вперед, мои маленькие волшебники! Начинаем!

2. Л: Перед вами лежат разноцветные кружки, на них изображены цифры.  Вам нужно расположить кружки в соответствии с числовым порядком. Расположили?

Д: Да!

Какого цвета кружок на котором изображена цифра 1?

Дети: Кружок красного цвета.

Л: Перед вами лежат папки. На каждой папке в правом верхнем углу приклеин кружок меньшего размера. Найдите папку с красным кружком. А теперь мы будем, как сыщики. Внимательно посмотрите на свою правую руку и определите какого цвета браслет надет на неё. У кого браслет красного цвета?

Р: У меня!

Л: Ваня, возьми трубочку такого же цвета, что и твой браслет и попробуй обнаружить, что спрятано под папкой. Ребенок дует. Ребята, мы все внимательно смотрим.

Д: Буква А.

Л: В группе спрятана такая же буква, вам надо её найти. Ищем.

Д.: Нашли. Вот она.

Л:  Что же это? А Фея приготовила для вас волшебный бассейн. На дне бассейна спрятаны изображения каких-то предметов. При помощи телескопа вам каждому из вас необходимо найти по одному изображению и запомнить его. Понятно?

Д.: Да.

Л.: Лиза, что ты видешь?

Д: Я вижу карандаш.

Таким образом дети находят все предметы.

Л: А как можно назвать одним словом изображения предметов, которые вы нашли?

Д: Школьные принадлежности.

Л: А сейчас каждый из вас возьмёт по одной карточке. На карточках схематично изображены короткие слова - предлоги. Внимание: вам надо составить предложение, чтобы в нём «жило» слово, которое вы запомнили и  слово - предлог,  изображённое на вашей схеме.

Д: Карандаш лежит на столе... и т.д

Л.: Молодцы, вы справились  с заданием! Прикрепи букву А на фланелеграф.

После каждого задания дети получают букву и прикрепляют её на  фланелеграф.

3. Л: А теперь,  скажите, кружок с цифрой 2 какого цвета?

Д.: Желтого.

Л.: У кого браслет такого цвета?

Д.: У меня!

Л: Ищем папку с кружком такого же цвета. Ваня бери трубочку, дуй.

Л: Какая буква спряталась?

Р: Буква Н.

Л: Ищем букву Н в группе.

Л.: А вот и второе задание. Посмотрите  на доску. Фея приготовила для вас необычные облака. На облаках написаны слова, но буквы в словах рассыпались. Вам нужно разгадать какие слова Фея приготовила для вас?

Д: Давайте!

Дети прочитывают слова и для проверки нажимают на облако и появляется картинка с проверкой ответа.

Л.: Молодцы, вы справились  с заданием! Ребёнок прикрепляет букву Н на фланелеграф.

Л: А сейчас мы немного отдохнём. Физкультминутка «В школу осенью пойду»

В школу осенью пойду, (Дети шагают на месте)

Там друзей себе найду. (Взяться всем за руки)

Научусь писать, читать, (Наклоны головы)

Быстро, правильно считать. (Прыжки на месте)

Я таким ученым буду, (Поднять руки вверх)

Но свой садик не забуду. ("Обнимают" себя)

4. Л: Давайте посмотрим какого цвета кружок с цифрой 3.

Д: Синий.

Л: У кого браслет синего цвета?

Р: У меня!

Л: Дуем, Лёня! Какая буква спрятана?

Р: Буква Г.

Л: Ищем её в группе.

Д: Вот буква Г.

Л: Что же Фея для вас приготовила? АААА, как интересно! Она предлагает вам сложить из разных предметов вашу любимую букву.

Дети выкладывают по одной букве из разного инвентаря:шишки, шнурки, мозаика, кристаллики, орехи....

Л: Какие у вас красивые буквы получились! Ребёнок прикрепляет букву Г на фланелеграф.

5. Л.: Подходим к столу, где лежат наши папки. Какого цвета кружок с цифрой 4?

Д: Зелёный!

Л: Лиза, дуй! Какая буква здесь спрятана?

Д: Буква И.

Л: Внимательно смотрим, где она спряталась?

Д: Нашли

Л: Ребята, садитесь за столы.

Но сначала подготовим ваши ручки к работе:

Ручки домиком мы сложим,

И в замочек их положим.

Постучим, потрясём,

Карандашики возьмём.

Перед вами лежат листы, переверните их изображением вверх. Лист разделен на две части, в каждой части написана буква, но Фея заколдовала буквы, в них не хватает каких-то элементов.  Вам надо дописать недостающие элементы букв.

Берём карандаши и приступаем к работе.

Д: У меня получились буквы У и Н.

Л: Теперь выберите одну из букв, придумайте и назовите слово, которое начинается на звук, соответствующий вашей букве.
Д: Утка.

Л: Молодцы! Замечательно с заданием справились. На фланелеграф прикрепляют букву И.

6. Л.: И нас ждёт последнее задание. Какого цвета кружок с цифрой 5?

Д.: Оранжевый!

Л: У кого браслет такого цвета? Ваня, дуй! Какая буква здесь спрятана?

Д: Буква К.

Л: Где спряталась у нас эта буква? Нашли, ребята! А под фланелеграфом лежит ещё одна буква К. Прикрепим её тоже? А теперь внимание: составьте слово из всех этих букв. Какое слово получилось?

Д: Книга!
Л:  Какие вы молодцы! А теперь скажите мне, пожалуйста, сколько в слове «книга» всего букв? Какие гласные звуки слышатся в этом слове? Сколько в этом слове слогов? Почему? А сколько в этом слове согласных звуков? А какие твёрдые согласные звуки слышатся в этом слове? А какой звук слышится после звука [К]? А какой он?

А теперь, ребята,  давайте подберём к слову «книга» слова, которые  отвечают на вопрос: какая?

Д:  Интересная, новая, старая, старинная, увлекательная, красивая, знакомая, весёлая, познавательная, чудесная, библиотечная, технологичная, древняя, чудная, логопедическая, сказочная, страшная, волшебная, музыкальная, тонкая, скучная…

Л: Молодцы, ребята!

Действительно каждая буква спрятала в себе какое-то волшебное задание! Вы выполнили столько интересных заданий, получили новые знания!

Фея просила вам, ребята, передать, что вынуждена была улететь по своим волшебным делам к другим ребятам. Ей тоже понравилось как вы справились с волшебством букв. И она оставила вам подарки: это значки с буквами, которые будут напоминать вам за какими звуками вам  надо следить, когда вы разговариваете!

7.  Рефлексия.

Что мы сегодня  делали? Что у вас лучше всего получилось?  Что больше всего понравилось?  Мне очень понравились с вами сегодня играть. Каждого можно похвалить.