Конспект логопедического занятия по развитию речи
Автор: Стародубцева Татьяна Валентиновна
Организация: ГБДОУ Детский сад № 1
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, г. Колпино
Тема: путешествие по сказке.
Цель: развивать речевую активность детей младшего дошкольного возраста в процессе игровых заданий по мотивам русской народной сказки «Курочка Ряба».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- вспомнить русскую народную сказку «Курочка Ряба»;
- уточнять представления детей о курицах, о пользе, которую они приносят человеку;
- закреплять умение составлять предложения и отвечать на поставленные вопросы;
- активизировать и расширять словарный запас детей прилагательными и глаголами.
Коррекционно-развивающие:
- формировать грамматические навыки: изменять существительные и глаголы по числам, согласовывать прилагательные с существительными, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением;
- работать над интонационной стороной речи: формировать умение передавать различные эмоциональные состояния персонажей (грусть, удивление, радость), через речевые высказывания;
- развивать общую и мелкую моторику;
- развивать слуховое внимание.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, уважительное отношение к бабушкам и дедушкам;
- прививать любознательность и интерес к истокам русской народной культуры через русские народные сказки;
- воспитывать познавательный интерес к книгам, к прослушиванию сказок.
Оборудование: волшебный сундучок, сказочный клубок, дом и персонажи разные по величине, курятник с курочками.
Раздаточный материал: антистрессовые игрушки курочки, куклы на пальчик, яйца (деревянные, пластмассовые, разноцветные), деревянные ложки.
Ход занятия:
- Организационный момент
(играет волшебная мелодичная музыка, выходит логопед в русском народном сарафане, со сказочным сундучком)
- Здравствуйте, ребята! Я Сказочница, люблю детям рассказывать и показывать сказки. Давайте познакомимся с вами. Как вас зовут?
В мире много сказок:
Грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
Сказка в двери к нам стучится (постучать по сундучку),
Скажем сказке: «Заходи!» (сказать хором с детьми «За-хо-ди!»).
(раскрывается сундучок, появляется сказочный клубок)
- Ребята, сказочный клубок будет нам показывать дорогу!
2. Определение темы занятия
(дети садятся на ковер, в полукруг к логопеду)
- Ребята, чтобы узнать в какую сказку мы попадем, надо отгадать загадку!
Съем червя, попью водицы,
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко,
Ребятишек угощу (курица).
- Ребята, а какую сказку про курочку вы знаете? (Курочка Ряба)
- Основное содержание занятия
- Я вас приглашаю в сказку, а волшебный клубок нам покажет дорогу!
(Педагог вместе с детьми начинает рассказывать сказку).
- Ребята, помогайте мне! С каких слов начинаются эта сказка? (Жили-были Дед и Баба. И была у них Курочка Ряба).
- Волшебный клубок нас сейчас приведет в деревню.
(клубок покатить к деревне, логопед с детьми идут за ним)
- ДЕРЕВНЯ
- А вот деревня, где они жили.
Д/и «Один – много»: образование множественного числа существительных в И.п.
(выкладывать игрушки на край сарафана)
Дом – дома, баба – бабы, дед – деды, курочка – курочки, яйцо – яйца, гнездо – гнезда.
Д/и «Назови ласково»: образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением
- Давайте назовем их ласково! (Баба – бабушка, дед – дедушка, курица – курочка, дом – домик, яйцо – яичко и т.д.)
- А где живет курочка? (в сарае, в курятнике) Давайте и к ней в гости заглянем!
- КУРЯТНИК
- Волшебный клубок нам сейчас покажет путь! (логопед с детьми подходят к курятнику).
Д/и «Покорми кур»: умение слушать и понимать речевые инструкции.
Желтые зернышки дайте самой большой курице.
Зеленые зернышки дайте белой курице. И т.д.
Д/и «Что умеет делать курочка – курочки»: изменение существительных и глаголов по числам.
- Ребята, возьмите по курочке (курочки-антистресс). Давайте их помнем в ладошке! Что вы чувствуете?
Курочка гуляет – курочки гуляют, (клюет, пьет, летает, гребет, ходит)
Дыхательное упражнение: развивать длительный плавный выдох.
- Ребята, курочка – это птица, а чем покрыты птицы? (Перьями.)
- Давайте подуем на перышки!
Физ. минутка: «Вышла курочка гулять».
Вышла Курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки,
Жёлтые цыплятки.
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко!»
Не ходите далеко.
(Покатился клубок дальше).
3. КОРЗИНА С ЯЙЦАМИ
- Пощипали Курочки травки и снесли яички! (вытащить из-под Курочки яичко).
- Посмотрите, сколько много яиц в корзине! Возьмите по одному!
Нейроупражнение «Передай яичко!»: развитие координации и чувства ритма.
(Дети под ритмическую музыку передают яйца).
Д/и «Какой, какая, какие?»: согласование существительных с прилагательными.
- Какие у нас яйца? (большое яйцо, маленькое яйцо, желтое яйцо, гладкое, вязанное, пластмассовое, фарфоровое, золотое)
- А какое яичко снесла курочка в сказке? (золотое)
Опять куда-то наш клубочек устремился?!
4. ЛОЖКИ
- На чем мы остановились в сказке? (Снесла курочка яичко, не простое, а золотое.) А дальше что?
Дед бил-бил, не разбил! Баба била-била, не разбила!
- Постучите по яйцу! Разбили?
Д/и «Отхлопай ритм!»: работа над развитием ритма.
- Слушаем внимательно, потом повторяем! (КО-КО, пи-пи-пи, КО-пи-пи)
- Всё равно не разбить яйцо! Что же дальше в сказке?
5. СТОЛ
- Положили яичко!
- Какой герой сейчас появится?
Живет в норке,
Грызет корки.
Короткие ножки.
Боится кошки. (мышка) (куколки-мышки на пальчик)
- Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось!
- Дед плачет! (дети демонстрируют) Бабка плачет! И Маша плачет, и Наташа плачет…(назвать детей по именам).
- А Курочка кудахчет!(курочка жалеет всех) Не плачь, Дед! Не плачь, Баба! Не плачь. Маша, не плачь, Наташа! Я снесу вам не золотое, а простое яйцо!
- Бабушка с дедушкой обрадовались! Стали Курочку обнимать (обнимаем себя двумя руками), умницей называть!
- Какие блюда можно приготовить из яиц? (яишница, омлет)
Тут и сказочки конец, а кто слушал: «Молодец!»
4. Рефлексия
- Вам понравилось наше путешествие по сказке?
На память я хочу подарить вам раскраски. Вы раскрасите в группе и сможете сложить книжку «Курочка Ряба!»
- Наше занятие подошло к концу, клубочек отправляется в волшебный сундучок!
А тут занятию конец, (передаем клубок друг другу)
А кто работал «Молодец!»
Артисты, зрители
Все были молодцы!
Похлопаем друг другу от души!
Список используемой литературы
- Беляева, Л. А. Социальные игры по сюжетам русских народных сказок: для детей различных нозологических групп и их родителей / Л. А. Беляева, А. С. Пенькова // Логопед. – 2024. – № 8 (185). – С. 27-34.
- Борменкова Т. М. Русский фольклор в развитии речи детей: методическое пособие / Т. М. Борменкова. – Москва: Творческий центр Сфера, 2018. – 128 с. – (Библиотека Воспитателя). – ISBN 978-5-9949-1902-6. – Текст: электронный. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=607280.
- Колганова В.С., Пивоварова Е.В. Нейропсихологические занятия с детьми / В.С. Колганова. – Москва: Айрис-пресс – 2021. – С. 145
- Кулиева, Р. Ф. Использование малых фольклорных форм в развитии речи детей раннего возраста / Р. Ф. Кулиева. – Текст: электронный // Педагогический альманах: электронное СМИ. – 2025. – 21 мая. – URL: https://www.pedalmanac.ru/479714 (дата обращения: 21.04.2026).
- Макушкина, С. В. Развивающие игры и сказкотерапия для детей 5–7 лет: (на основе якутской народной сказки «Хвастливая лягушка») / С. В. Макушкина // Воспитатель ДОУ. – 2023. – № 1. – С. 42–50. – ISSN 2220-1459.
- Практика сказкотерапии / под ред. Н. А. Сакович. – Санкт-Петербург : Речь, 2004. – 224 с. – ISBN 5-9268-0235-2.
Опубликовано: 29.04.2026
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
