Презентация «Методы профилактики суицидального поведения детей и подростков в образовательной организации»

Автор: Дубенкова Инна Евгеньевна

Организация: КГОБУ «Находкинская КШИ»

Населенный пункт: Приморский край, г. Находка

…Я себе представил, как маленькие ребятишки играют вечером в огромном поле, во ржи.

Тысячи малышей, и кругом – ни души, ни одного взрослого, кроме меня. А я стою на самом краю скалы, над пропастью… И мое дело – ловить ребятишек, чтобы они не сорвались в пропасть. Понимаешь, они играют и не видят, куда бегут. А я тут подбегаю и ловлю их, чтобы они не сорвались. Вот и вся моя работа. Стеречь ребят над пропастью во ржи. Знаю, это глупости, но это единственное, чего мне хочется по –настоящему.

Дж. Сэлинджер. Над пропастью во ржи

Цель - профилактика суицидов и суицидальных попыток среди несовершеннолетних школы.

Задачи:

• создание системы психолого-педагогической поддержки учащихся разных возрастных групп;
• изучение  особенностей  психолого-педагогического  статуса    учащихся,  с последующим выявлением детей, нуждающихся в незамедлительной помощи;
• обеспечение безопасности ребенка, снятие суицидального риска;
• сопровождающая деятельность детей группы риска и их семей.

«Портрет современного подростка»

Ценнейшее психологическое приобретение этого возраста — открытие своего внутреннего мира. Это возраст быстрых перемен в теле, в чувствах, позициях и оценках, отношениях с родителями и сверстниками. Это время устремления в будущее, которое притягивает и тревожит, время, полное стрессов и путаницы. Для него характерен повышенный уровень притязаний, критическое отношение к взрослым.

Ключевые переживания этого возраста

— любовь и дружба. В это время формируется мировоззрение, начинается поиск смысла жизни.

Центральное новообразование этого возраста

 — личностное самоопределение…

Начало и окончание подросткового возраста психологи определяют по–разному.

Ученые, придерживающиеся биологического подхода, считают, что начало подросткового периода совпадает с достижением половой зрелости. Это связано с репродуктивной функцией. Половое созревание проходит пять этапов.

Первый, инфантильный (детский, предпубертатный), начинается в 8–9 лет и заканчивается в 10 лет у девочек  и 13 – у мальчиков. По данным Т. Д. Марцинковской, в этот период медленно изменяется деятельность щитовидной железы и гипофиза.

На втором этапе, пубертатном, появляются первые признаки полового созревания, в возрасте до 12 –14 лет (соответственно у девочек и мальчиков).

Третий этап знаменует процесс активизации половых и щитовидной желез внутренней секреции. Этот этап характеризует начало собственно подросткового периода развития.

Недостаточное насыщение мозга кислородом приводит к торможению и как следствие к изменению функционирования психических процессов, уменьшению объема внимания, снижению скорости его переключения, к снижению способности распределения внимания и его концентрации.

На четвертом этапе максимально активны половые гормоны. У мальчиков они влияют на рост тела, созревание половых органов и появление вторичных половых признаков. У девочек устанавливается менструальный цикл, также происходит развитие половых органов, которые готовы к оплодотворению, беременности, кормлению ребенка.

К пятому этапу, в 15–17 лет (16–17 лет у мальчиков, 15– 16  у девочек), окончательно завершается половое созревание. Наступает анатомическая и физиологическая зрелость. Таким образом, девочки достигают половой зрелости в среднем на 18–34 месяца раньше, чем мальчики. Собственно говоря, этот этап в отечественной психологии считается началом юношеского возраста.

Полный текст статьи см. в приложении.