Конспект занятия «Логопедическая Квест игра «Путешествие по станциям» для детей с ОВЗ»

Автор: Валиева Ильмира Хусаиновна

Организация: РЦ Солнечный

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Цель: Развитие речи и коммуникативных навыков у детей с ОВЗ через игровую деятельность.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

• Обогащать и активизировать словарный запас.
• Закреплять грамматические конструкции.

Коррекционно - развивающие :

• Развивать слуховое внимание,  память и мышление.
• Формировать  чувство ритма .

Коррекционно - воспитательные :

• Воспитывать  навыки коллективного взаимодействия.
• Повышать  мотивацию к речевым занятиям.

Оборудование: маршрутные листы ,карточки с заданиями, предметы и картинки по темам, колокольчик для сигнала - перехода между станциями, фишки, призы.

Участники : дети с ОВЗ  4-7 лет (в команде), логопед, родители.

Продолжительность: 35 -40 минут.

Форма проведения : групповое логопедическое занятие в формате квеста с перемещением по станциям.

Ход занятия:

1. Организационный момент ( 5-7 минут):

Ведущий - логопед приветствует детей : «Сегодня мы отправимся в  увлекательное путешествие по станциям. Команда, набравшая большее количество фишек - найдёт ключ к Сокровищнице.  Готовы ?»( Да !) Объясняет правила квест - игры :

1. Необходимо поделиться на команды.
2. Команды получают маршрутные листы с порядком  прохождения станций.
3. На каждой станции выполняют логопедические  задания.
4. За успешное выполнение получают фишки. 
5. Полученные фишки - ключ к сокровищнице.

2. Основная часть( 25-30 минут):

Станция « Загадочная»

Задания 1. « Что внутри?» На ощупь определить предмет в мешочке (мячик, чашка, ключ), назвать его, описать ( цвет, размер).

Задание 2. « Отгадай-ка »

Логопед читает загадки, дети показывают на картинке или называют слово.

Поощрение: 1 фишка за каждый верный ответ.

Звенит колокольчик - это знак  перехода  на следующую станцию.

Станция « Рифмолёт »

Задание 1. «Слова - рифмы»

Ведущий говорит слово, дети подбирают рифмующееся.

Примеры:

• Кошка - мошка, лукошко.
• Окно - давно, темно, светло.

 Задание 2 « Закончи предложение»

Ведущий начинает  предложение  либо двустишие ( четверостишие), ребёнок заканчивает рифмой.

Например :

Наша Таня громко плачет

Уронила в речку ......(мячик)

Оценка : за каждое слово 1 фишка.

Звучит звон колокольчика: начинается переход на следующую станцию.

Станция  «Словарная»

Задание 1. « Назови одним  словом»

Ведущий - логопед называет признаки или действия, ребята подбирают обобщающее слово:

• Зелёная, мохнатая, нарядная - ( ёлка );
• Лает, дом сторожит - (собака )

Задание 2. «Наоборот»

Необходимо подобрать антонимы к словам:

• Высокий - низкий
• Продавать - покупать

Задание 3. « Четвёртый лишний»

Среди слов ( картинок) найти лишнюю и объяснить почему:

Банан, капуста, помидор, морковь ( банан - фрукт, остальные овощи).

3. Заключительная часть( 5 - 7 минут):

Дети считают полученные фишки и обменивают их на ключ, с помощью которого  открывают «Сокровищницу» (мешок с призами).

Ведущий - логопед : «Спасибо вам за отличную игру: Вы старательно выполняли все задания и поддерживали друг друга. Победила Дружба!»

Рефлексия:

• « На какой станции было интереснее всего? Почему ?»
• « Назовите самое лёгкое и самое сложное задание»
• « Какой кусочек нашего путешествия вы точно не забудете?»

Адаптация заданий :

Для детей с тяжёлыми нарушениями - задания упрощаются ( показ картинок вместо названия, применяются невербальные средства коммуникации -жесты

Поддержка мотивации :

- Хвалить за старание даже незначительное.

Организация пространства:

1. Создать безопасные условия
2. Разместить станции - остановки в разных частях комнаты.