Конспект открытого логопедического занятия по развитию речи в старшей группе «Зимние забавы»

Автор: Шупикова Маргарита Николаевна

Организация: Центр ППМСП

Населенный пункт: ДНР, г. Мариуполь

Цели:

• обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах;
• закреплять навыки согласования прилагательных с существительными;
• учить правильно употреблять притяжательные прилагательные; составлять рассказ с элементами творчества с использованием светового стола для рисования песком и деревянных фигурок «зимние забавы»;
• научить дифференцировать звуки [ В ], [ Ф ].

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- Актуализация словаря по теме «Зимние забавы».

- Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных, согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже).

- Развитие связной речи.

Коррекционно – развивающие:

- Развитие фонематических процессов.

- Развитие предметного словаря, словаря притяжательных прилагательных и глагольного словаря.

- Развитие зрительного, слухового внимания, логического мышления, воображения, мелкой моторики , тактильных навыков, координации речи с движением.

- Стимуляция кинестетических ощущений мышц речевого аппарата, нормализация мышечного тонуса артикуляционной мускулатуры.

Коррекционно – воспитательные:

- Формирование доброжелательности, самостоятельности, навыка сотрудничества.

- Воспитывать желание совместно выполнять поставленную задачу.

Оборудование: световой стол для рисования песком, ширма для кукольного и пальчикового театра, детский набор деревянных фигурок на подставках «Зимние забавы», игрушка – снеговик, набор сенсорных мини – ковриков, магнитная доска, магниты, предметные картинки, буквы, карточки с заданиями для индивидуальной работы, фломастеры.

 

I Вводная часть

1. Коммуникативная игра «Собрались все дети в круг» (логопед предлагает детям встать в круг и взяться за руки)

«Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!»

Логопед предлагает улыбнуться и гостям, пожелать доброго утра.

 2. «Отгадай загадку» (логопед предлагает детям отгадать загадку и узнать, кто пришёл в гости к ним)

«Что за снежный человек,

Нос – морковка, тело – снег,

Вырос посреди двора,

Где гуляет детвора,

Нарядился в пуховик

Белоснежный … (Появляется снеговик.)

3. Самомассаж лица «Снеговик»

«Ох, работа не легка, 

(Растереть правую и левую руки)

Лепим мы снеговика.

(Пальцами правой руки погладить лоб круговым движением по часовой стрелке, пальцами левой руки погладить подбородок круговым движением против часовой стрелки)

Дружно катим снежный ком,

(Растереть по спирали подбородок от середины по направлению к ушам указательными и средними пальцами обеих рук)

На него другой кладём,

(Погладить, а затем растереть щёки круговыми движениями пальцев обеих рук)

Сверху третий ком добавим,

(Нарисовать «очки» вокруг глаз поглаживающим движением указательных пальцев)

Длинный нос – морковку вставим.

(Погладить нос от переносицы к кончику, от переносицы к ноздрям указательными пальцами обеих рук)

Вместо глаз возьмём монетки, 

(Нажать на парные точки в области носа)

Рот мы сделаем из ветки.

(Погладить указательными пальцами от середины верхней губы к углам рта, от середины нижней губы к углам рта)

Шляпа будет из ведра.

(Погладить голову от макушки к шее)

Снеговик готов. Ура!

(Показать руками снеговика – поднять руки вверх и развести их в стороны)

4. «Картинки зимы» (Снеговик приготовил для вас ребята интересные задания)

- Рассмотрите картинки и обведите синим цветом те картинки, которые относятся к зиме.

5. «Кто больше?» (Логопед говорит зимнее слово, а дети соревнуются, кто больше придумает прилагательных к словам)

- Зима…(какая?) снежная, морозная, холодная, вьюжная.

- Снег…(какой?) белый, холодный, пушистый, мокрый.

- Сосульки…(какие?) холодные, прозрачные, хрупкие, гладкие.

6. «Чьё это?» (Логопед предлагает детям узнать животных, которые пришли к ним в гости со снеговиком. Из-за ширмы показываются животные (сенсорные коврики в виде животных). Дети называют животных, которым принадлежат ушки, носик, голова, рожки, хвостик, иголки (заячьи ушки, лисья голова и т. д.)

7. «Угадайка» (Набор сенсорных ковриков в виде животных с разной текстурой. Дети с закрытыми глазами отгадывают, кто это был)

II Основная часть

1. «Разложи картинки» (Снеговик перепутал все картинки, ему не справиться без вашей помощи. Разложите картинки со звуками [ В ], [ Ф ] в разные стороны.

2. «Исправь ошибки у снеговика»

Логопед говорит, что снеговик принёс свой рассказ о зиме. Послушайте и скажите, всё ли правильно он написал.

Наступила холодная зима. Выпал белый снег. Я с горки катаюсь на велосипеде. Мы с ребятами ходили в лес и видели там медведя. Потом мы взяли клюшки и пошли играть в футбол. Как мне нравится зима!

3. Выполнение коллективной работы. Рисование песком на световом столе. Игра - расстановка «Зимние забавы» (создание зимней сцены при помощи деревянных фигурок, составление рассказа)

III Заключительная часть.

Дети получают подарки от снеговика.

Логопед: - Давайте вспомним, что вам больше всего запомнилось?

Кому что понравилось?