Путешествие в зимний лес

Автор: Бижова Оксана Анатольевна

Организация: МБДОУ детский сад № 8

Населенный пункт: Ростовская область, г. Новочеркасск

Цель: создание условий для автоматизации и дифференциации звуков [З] - [С] в речи, обогащение словарного запаса по теме «Зима».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Уточнять и закреплять произношение звуков [С] и [З] в словах, предложениях.
• Упражнять в дифференциации звуков [С] – [З] на слух и в произношении.
• Формировать умение подбирать прилагательные к существительным, образовывать притяжательные прилагательные.
• Обогащать и активизировать словарь по темам «Зима», «Зимний лес», «Дикие животные зимой».
• Формировать связную речь, умение составлять описательные рассказы.
• Закреплять знания о зимних изменениях в природе и жизни животных.
• Упражнять в звуковом и слоговом анализе слов.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать фонематический слух и восприятие.
• Развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику.
• Развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление.
• Развивать речевое дыхание, силу и направленность воздушной струи.
• Развивать координацию речи с движением.

Воспитательные:

• Формировать положительную мотивацию к занятиям.
• Воспитывать бережное отношение к природе, любознательность.
• Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности.

 

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие: Развитие всех компонентов устной речи (лексико-грамматическая сторона, фонематический слух, связная речь, звуковая культура речи).

Познавательное развитие: Расширение представлений об окружающем мире (природа, животные).

Физическое развитие: Развитие крупной и мелкой моторики, координация движений, формирование правильного дыхания.

Художественно-эстетическое развитие: Использование наглядности, элементов игры, создание поделок.

Социально-коммуникативное развитие: Формирование навыков общения, сотрудничества, самостоятельности.

 

Оборудование:

• Картины с изображением зимнего леса, диких животных (лиса, белка, заяц, волк, сова, синица).
• Предметные картинки со звуками [С] и [З] (снежинка, санки, сосна, синица, сумка, сова, лиса; заяц, забор, зонт, звезда, коза, мороз).
• Символы звуков [С] (насос/свисток) и [З] (комар/звоночек).
• Синие и зелёные карточки/кружки для дифференциации звуков.
• Зеркала по количеству детей.
• «Снежинки» из ваты или бумаги для дыхательных упражнений.
• Мешочек с «зимними» предметами на ощупь (шишка, кусочек меха, еловая веточка).
• Магнитофон, аудиозапись «Звуки зимнего леса» и спокойная музыка.
• Белый пластилин, дощечки для лепки, блёстки.

 

 

Ход занятия:

 

I. Организационный момент (2 мин)

Логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня я приглашаю вас в необычное путешествие в волшебный зимний лес.  

Логопед: А какое сейчас время года? (Зима). Как вы узнали, что пришла зима? Логопед: Молодцы! Отправляемся в путь, а для начала подготовим наш язычок.

 

II. Артикуляционная гимнастика (с зеркалами) (3 мин)

Логопед: Выполняем упражнения внимательно и старательно:

«Улыбка – Трубочка» (губы)

«Качели» (язык вверх-вниз)

«Часики» (язык влево-вправо)

«Маляр» (язык по нёбу, как кисточка)

«Лошадка» (цоканье языком, как кони скачут по снегу)

«Горка» (для звука [С] – широкий кончик языка упирается в нижние зубы)

«Комар звенит» (для звука [З] – слегка приоткрыть зубы, кончик языка за нижними зубами, выдыхать воздух со звоном).

Логопед: Отлично! Наш язычок готов к зимним приключениям.

 

III. Основная часть (20 мин)

 

Логопед: Вот мы и пришли на лесную опушку (включается аудиозапись «Звуки зимнего леса» – скрип снега, вой ветра). Что вы услышали? Посмотрите, как тихо и красиво в зимнем лесу! Все деревья укрыты белым одеялом, кругом снег. (Презентация)

Логопед: Подул лёгкий ветерок, и с неба стали падать снежинки. Давайте их сдуем.

Дыхательная гимнастика: Дети дуют на ватные/бумажные снежинки, стараясь сдуть их с ладони или стола одним долгим, плавным выдохом.

Логопед: Зима принесла нам не только снежинки, но и новые звуки. Мы с вами будем слушать, как свистит ветерок [С-С-С] (показать символ звука [С] – насос/свисток), и как звенит колокольчик на санях [З-З-З] (показать символ звука [З] – звоночек/комар).

Логопед: Когда услышите звук [С] – поднимите синий кружок, когда услышите звук [З] – поднимите зелёный кружок.

Звуковой ряд:* С, З, С, З, А, О, У, И, С, З…

Слоговой ряд:* СА, ЗА, СО, ЗО, СУ, ЗУ, ЗЫ, СЫ, СИ, ЗИ…

Слова:* Снег, заяц, санки, зима, сосна, забор, лиса, коза, мороз, сумка, звезда, сова, зубр.

Логопед: Молодцы! А теперь  помогите лесным жителям найти свои домики. В один домик мы поселим слова со звуком [С], а в другой – со звуком [З].

Логопед: (Показывает предметные картинки: снежинка, санки, сосна, синица, сумка, сова, лиса; заяц, забор, зонт, звезда, коза, мороз)

Дети: Размещают картинки, чётко проговаривая слова, определяя и называя звук [С] или [З], а затем делят слова на слоги (например, СНЕГ – 1 слог, ЗА-ЯЦ – 2 слога, ЛИ-СА – 2 слога).

Логопед: В зимнем лесу много следов. Посмотрите, кто здесь пробегал?

Зайка прыгает по снежку, (Прыжки на двух ногах)

Хитрая лисица ищет, (Плавные движения руками, бег на месте)

Белка с ветки на ветку скачет, (Прыжки с подъемом рук)

Волк рыщет в поисках добычи. (Идут на месте, "крадутся")

Сова спит на ветке дремлет, (Показывают "глаза совы", наклоны головой)

Мороз крепкий наступает. (Потирают руки, обнимают себя)

Логопед: Зимой животным очень трудно найти еду. Давайте вспомним, чьи эти вещи или следы?

Шубка зайца – (чья?) заячья шубка.

Хвост лисы – (чей?) лисий хвост.

Дупло белки – (чьё?) беличье дупло.

След волка – (чей?) волчий след.

Лапы медведя – (чьи?) медвежьи лапы. (Медведь спит, но лапы-то у него есть!)

Глаза совы – (чьи?) совиные глаза.

Нора лисы – (чья?) лисья нора.

 

Логопед: В нашем зимнем лесу живут разные животные. Давайте выберем одно животное и расскажем о нём.

Логопед: (Выбирает картинку, например, зайца). Расскажите, какой заяц зимой? Что он делает?

Дети: Заяц зимой белый, пушистый, длинноухий, быстрый, пугливый. Он грызет кору деревьев, прячется от лисы и волка.

 

Логопед: Зимой в лесу голодно. Как мы можем помочь? Предлагаю приготовить подарок для лесных друзей. Что едят белки и зайцы зимой? (Морковку, шишки, орехи).

Логопед: Сегодня мы слепим морковку для зайчика или шишку для белочки из пластилина.

Дети лепят из пластилина.

 

Логопед: Молодцы, ребята! Какие замечательные подарки у вас получились!

Логопед: ребята, Куда мы сегодня путешествовали?

Логопед: Какое задание было для вас самым интересным? А что вызвало трудности?

Логопед: Вы сегодня очень хорошо поработали, были внимательными, активными и дружными. Спасибо за занятие! До свидания!

Опубликовано: 04.12.2025