Использование скрайбинг - технологии на логопедических занятиях в ДОУ

Автор: Дукки Ольга Сергеевна

Организация: МАДОУ Детский сад № 96 «Радость»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

Скрайбинг — это еще один замечательный визуальный метод, который может быть очень полезен в работе учителя-логопеда. Он заключается в создании видеороликов, где рисунки, рукописные заметки и другие графические элементы синхронизируются с закадровым голосом.

В контексте работы логопеда, скрайбинг может быть адаптирован и применяться как статически (на занятиях), так и динамически (в виде готовых видео).

Вот как скрайбинг может быть интегрирован в работу учителя-логопеда ДОУ:

1. Визуализация артикуляционных упражнений:

Поэтапное изображение: можно создавать скрайбинговые ролики или рисовать схемы, показывающие правильное положение органов артикуляции (языка, губ, зубов) при произнесении сложных звуков. Например, для звука [л] можно нарисовать, как кончик языка поднимается к верхним зубам.
"Карта путешествия языка": нарисовать образную карту, где язык "путешествует" по разным "станциям" (зубы, нёбо, губы), выполняя определенные движения.

2. Демонстрация правил звукопроизношения:

Схематическое изображение: простые рисунки с пояснениями помогут детям понять, как правильно ставить язык, губы, как направлять струю воздуха. Например, для шипящих звуков [ш], [ж] можно нарисовать "горку" для языка и "домик" для зубов.
 Сравнение правильного и неправильного: можно показать на рисунках, как выглядит правильное положение и как оно отличается от неправильного, сопровождая это пояснениями.

3. Развитие связной речи и словарного запаса:

Построение сюжетов: скрайбинг идеально подходит для иллюстрации историй, сказок или алгоритмов действий. Нарисованные персонажи, предметы и этапы развития сюжета помогают детям лучше понять и запомнить рассказ.
Составление предложений и рассказов: можно предлагать детям нарисовать отдельные элементы истории, а затем вместе их соединить и озвучить, создавая связный рассказ.
Иллюстрация новых слов: новые слова можно визуализировать через простые, запоминающиеся рисунки, которые затем складываются в общую картину.

4. Объяснение грамматических правил:

Визуализация предлогов: рисовать, как предметы располагаются относительно друг друга (над, под, в, на, около), чтобы показать значение предлогов.
Образование множественного числа, падежей: можно визуализировать, как одно слово превращается в другое при изменении формы, например, нарисовать один мяч, а потом несколько.

5. Работа с фонематическим слухом:

Символы для звуков: присвоить каждому звуку свой уникальный символ (рисунок). Когда логопед произносит звук, ребенок показывает или рисует соответствующий символ.
 Различение звуков: создавать схемы, где будут изображены разные предметы, названия которых начинаются на разные звуки. Дети должны выбрать те предметы, названия которых начинаются на определенный звук.

6. Динамические скрайбинг-видео:

Готовые обучающие ролики: логопед может создавать короткие видеоролики с закадровым голосом, которые дети смогут смотреть дома или в детском саду для отработки материала. Это особенно полезно для автоматизации звуков или закрепления лексического материала.
"История одного звука": создать мини-мультфильм о том, как "живет" определенный звук в словах, как он "встречается" с другими звуками.

Преимущества скрайбинга в работе логопеда:

Наглядность: визуализация делает сложную информацию доступной и понятной для детей.
Запоминаемость: сочетание рисунка, текста и голоса способствует лучшему усвоению и долговременному запоминанию. Вовлеченность: скрайбинг активно привлекает внимание детей, делая процесс обучения более интерактивным.
 Развитие креативности: дети могут сами участвовать в создании рисунков и историй.
Универсальность: метод подходит для работы с детьми разного возраста и с различными речевыми нарушениями.

Творческих успехов!