Игротерапия как средство повышения эффективности образовательной деятельности обучающихся младших классов с ОВЗ

Автор: Заватина Анна Сергеевна

Организация: ГКОУ Снежнянская СШИ № 42

Населенный пункт: ДНР, г. Снежное

«Игра – это и учеба, и труд, и способ познания окружающего мира».

                                                                                                            Н.К. Крупская

В современной педагогике применение игровых технологий остается наиболее актуальным и действенным при работе с обучающимися младших классов с ограниченными возможностями здоровья. Игра не только считается одним из основных видов деятельности детей, но и признана результативным обучающим и воспитательным инструментом, который понятен и интересен детям.

Игротерапия — это метод психолого-педагогической помощи, использующий игровые технологии для развития и коррекции различных психических и физических функций ребенка. В образовательной деятельности для обучающихся младших классов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) игротерапия становится эффективным инструментом для повышения мотивации, адаптации и развития.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — это дети, чьё состояние здоровья не позволяет им полноценно осваивать образовательные программы без специальных условий обучения и воспитания.

Игровая деятельность признана наиболее эффективным способом вовлечения таких детей в учебный процесс. Её можно применять на различных этапах урока, что способствует лучшему усвоению материала. По словам психолога Д. Б. Эльконина, игра создаёт уникальное «педагогическое поле», позволяющее детям с интересом и удовольствием получать новые знания и навыки.

Игра играет ключевую роль в воспитании детей с интеллектуальными нарушениями, включая физическое, нравственное, трудовое и эстетическое развитие.

Дети с ОВЗ часто испытывают трудности: они недостаточно наблюдательны, малоконтактны, у них слабо развито воображение. Память, как логическая, так и механическая, у них ослаблена, а объём кратковременного запоминания невелик.    Мыслительные процессы характеризуются бессистемностью и слабостью смысловых связей, что затрудняет обучение элементарной грамоте и счёту.

Игровая деятельность помогает развивать личностные качества, необходимые для успешного обучения, и компенсирует многие из этих трудностей.

Значение и цели игротерапии

Основной задачей игротерапии является создание через игру таких условий, которые способствуют развитию у детей с ОВЗ познавательных возможностей, коммуникативных умений и эмоциональной сферы. Игра помогает уменьшить тревожность и повысить мотивацию к учебе, что особенно важно для данной категории учащихся.

Преимущества игротерапии в образовательном процессе

- Повышение мотивации к обучению

Игровые задания активизируют интерес ребенка, что способствует более глубокому усвоению учебного материала.

- Развитие когнитивных функций

Игры стимулируют внимание, память, мышление и речь, необходимую для успешного обучения.

- Коррекция эмоционально-волевой сферы

Игротерапия помогает снизить стресс, повысить самооценку и развить коммуникативные умения.

- Адаптация к учебной среде

Через игровые ситуации дети учатся взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, что улучшает социальную адаптацию.

Методы и формы использования

Педагоги применяют разнообразные игры: дидактические, ролевые, сюжетно-ролевые, настольные и подвижные. Важно, чтобы игры учитывали индивидуальные особенности ребенка, уровень его развития и специфику ОВЗ.

Методы игротерапии

- Дидактические игры — специально разработанные задания, направленные на развитие познавательных навыков (внимание, память, логическое мышление). Примеры: пазлы, задачи на классификацию, игры с буквами и цифрами.

- Ролевые игры — моделирование различных социальных ситуаций, которые помогают учиться общению, развитию речи и эмоциональной регуляции.

- Сюжетно-ролевые игры — дети включаются в игровые сюжетные ситуации, что способствует развитию воображения, творческого мышления и коммуникативных навыков.

- Игры с использованием арт-терапии — рисование, лепка, конструирование сочетаются с игровыми элементами, помогая выражать эмоции и облегчать процесс социализации.

- Подвижные игры — направлены на развитие моторики, координации и снятие эмоционального напряжения.

Формы использования игротерапии

- Индивидуальные занятия — позволяют максимально учитывать особенности развития и потребности каждого ребенка, создавая комфортные условия для обучения и коррекции.

- Групповые игры — способствуют развитию коммуникации, формированию навыков социального взаимодействия, учат работать в коллективе.

- Интеграция в учебный процесс — игровые технологии включаются непосредственно в уроки, что повышает мотивацию и облегчает усвоение материала.

- Внеурочные развивающие занятия — специальные игрово-коррекционные занятия, направленные на развитие личностных и познавательных качеств.

- Использование современных технологий — мультимедийные образовательные игры и интерактивные программы, адаптированные под потребности детей с ОВЗ.

 

Результаты и эффективность

Практика показывает, что регулярное включение игротерапии в образовательный процесс способствует:

- улучшению усвоения учебного материала,

- развитию познавательных и коммуникативных навыков,

- снижению агрессивности и тревожности,

- формированию устойчивого интереса к учебе.

Игровая терапия представляет собой важный и эффективный инструмент в образовательной деятельности с детьми младших классов, имеющими ОВЗ. Использование различных форм и методов игротерапии способствует развитию познавательных, коммуникативных и эмоциональных навыков, улучшает мотивацию к обучению и адаптацию в школьной среде. Игровой подход создает благоприятные условия для индивидуализации процесса, учитывает особенности каждого ребенка и поддерживает его всестороннее развитие. Таким образом, игротерапия повышает качество и результативность образовательного процесса, делая обучение более доступным, интересным и продуктивным для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

С уверенностью можно сказать, что игра оказывает положительное влияние на физическое развитие детей, развивает воображение, образное мышление, речь, память и внимание.