Родительская школа «Как превратить чтение в удовольствие»

Автор: Щека Маргарита Николаевнва

Организация: ГКУ СО КК «Краснодарский реабилитационный центр»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Цель: ознакомление родителей с особенностями обучения чтению детей.

Оборудование: компьютер, программа «Мерсибо», предметные и сюжетные картинки, распечатки с заданиями, карандаши, демонстрационный материал.

Ход родительской школы:

Педагог: уважаемые родители! Спасибо вам, что вы пришли на нашу встречу. Это означает, что всех нас объединяет интерес к теме нашего мероприятия. Нашу встречу хочу начать с народной мудрости: «Лиши человека воды, и он умрёт, а лиши книги – он перестанет быть человеком. Хорошая книга – воспитатель, учитель, советчик и друг». Сегодня проблема общения с книгой действительно заслуживает внимания.

Символом обсуждаемой темы является детская книга (кладет ее на стол в центре комнаты).

Упражнение «Выбери дистанцию».

Встаньте от книги на такое расстояние, которое продемонстрирует вашу близость или отдаленность по отношению к теме встречи. А затем одной фразой объясните, выбранное вами расстояние. (Родители выполняют задание).

Чтобы нам сегодня было легче общаться друг с другом и решать поставленные задачи, давайте проведем небольшую разминку «Собери пословицу»

Из предложенных слов составить пословицу и прочитать ее.

Книга мала - а ума придала

Кто много читает, тот много знает

С книгою жить – век не тужить.

Книги читать - скуки не знать

Чтение – лучшее учение

С книгой поведешься — ума наберешься.

Годы счастливого детства проходят очень быстро, и дошколят ждет школа. Будет ли школьная жизнь радостной для ребенка или, наоборот, омрачится переживаниями, во многом зависит от нас, взрослых. Думаю, вы согласитесь с тем, что познавательный интерес у ребенка, желание и умение обращаться с книгой должны быть сформированы в дошкольные годы.

Дети, получившие «книжную прививку» в дошкольном возрасте несравненно лучше готовы к школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорят»

Педагог обращается к родителям, просит желающих рассказать, как они поступают, если ребенок отказывается слушать. Родители высказываются, делятся опытом.

Вопросы родителям:

-Ваши любимые поэты и писатели.

- Ваши любимые литературные герои.

-Любите ли Вы читать ребенку?

-Какие книги любят в Вашей семье.

-Какие произведения наиболее охотно слушает ваш ребенок?

- Кто из взрослых членов семьи чаще читает ребенку?

-В какое время вы, как правило читаете ребенку?

- Книга прочитывается быстро или нет?

-Ваш ребенок считает книгу хорошим подарком?

Педагог: эта тема на сегодня актуальна. Не секрет, что современные дети мало читают, предпочитая книгу просмотру мультфильмов, компьютерным играм. Эта печальная реальность должна заставить родителей задуматься и попытаться, как - то исправить положение вещей.

Взрослым необходимо постоянно читать детям. Не следует стремиться прочесть все: надо думать, не о количестве, а о пользе прочитанного.

Учеными установлено, что ребенок, которому систематически читают, накапливает богатый словарный запас. Читая вместе с мамой, ребенок активно развивает воображение и память.

Назовите десять «почему» детям необходимо читать книжки.

1. Благодаря чтению развивается речь ребенка и увеличивается его словарный запас.
2. Чтение развивает мышление.
3. Работа с книгой стимулирует творческое воображение, позволяет работать фантазии и учит детей мыслить.
4. Чтение развивает познавательные интересы и расширяет кругозор.
5. Книги помогают ребенку познать самого себя.
6. Книги помогают детям понять других.
7. Книга объединяет поколения.
8. Книги – помощники родителей в решении воспитательных задач.
9. Книги придают силы и вдохновение.
10. Они увлекают и развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они приносят утешение и указывают выход из трудного положения.

 

Педагог: современные дети плохо читают. Это сказывается на успеваемости, объеме усваиваемого материла на уроках, скорости выполнения домашних заданий.

Есть несколько мнений о том, в каком возрасте нужно начинать обучать ребенка читать бегло и осмысленно. Одни педагоги считают, что приступать к обучению малыша следует ещё до школы, другие — когда ребёнок пойдёт в 1 класс, а некоторые — ещё в более старшем возрасте. В начале специалисты советуют научить читать ребенка по слогам. По методике Зайцева, Домана, Монтессори оптимальным считается период с 3 до 7 лет. Мозг дошкольника — первоклассника запоминает информацию быстро, прочно.
Зачастую даже способные дети обнаруживают слабую подготовленность к чтению из-за методических ошибок на начальном этапе обучения слогосложению. Сказываются самостоятельные занятия в домашних условиях. Родители совершают следующие типичные нарушения: называют малышу букву, а не звук. Например, «Пэ», «Нэ» и так далее. Это неверно. Названия букв из азбуки нужно произносить без дополнительного призвука: «К», «М»… Заучивание букв с призвуком приведет к проблемам с чтением. Ребенок складывает слоги так: «пэа-пэа» вместо «па-па». Короткое и четкое звукопроизношение — главное правило и условие быстрого темпа чтения.

Что предполагает подготовка к обучению чтению?

Подготовка к обучению чтению предполагает развитие у ребёнка следующих процессов:

1. Развитие устной речи: сформированности фонетико-фонематических процессов, хорошего лексико-грамматического развития, развития слухоречевой памяти, сформированности предпосылок к овладению звуковым анализом.
2. Развитие неречевых функций: зрительного и пространственного восприятия, зрительно-моторных координаций, общей и мелкой моторики.
3. Определённый уровень общего развития ребёнка.

В процессе подготовки к обучению чтению ребёнок учится:

• выделять часто встречающийся в словах звук;
• называть слова по определённому фонематическому признаку;
• проводить в процессе моделирования звуковой анализ слов из 3–5 звуков;
• соотносить произносимое слово со схемой его звукового состава.

Предлагаемые игры и упражнения не только вызовут интерес к чтению, но и помогут развить память, внимание и уровень понимания текстов. Играйте — читая, читайте — играя!

Игровое упражнение «Голоса». Что надо делать?

Задача — чтение текста в образе человека или животного, мультяшного или литературного героя. Обсудите с ребёнком, как бы этот текст прочитала Баба-яга или мышка-норушка, заяц или волк.

Цель. Упражнение совершенствует технику чтения, помогает увлечь малыша чтением, показать, что это весело и интересно.

Игровое упражнение «Весёлые картинки». Что надо делать? Для этого упражнения нужно подобрать текст с большим количеством картинок. Разрежьте картинки и перемешайте. Задача ребёнка — разложить картинки по порядку, чтобы восстановить последовательность событий.

Вариант 1. Прочитать текст и разложить картинки по порядку.
Вариант 2. Рассказать сказку по картинкам. Затем прочитать текст и сравнить

свой вариант с предложенным.

Цель. Упражнение способствует развитию смыслового чтения и более глубокому пониманию прочитанного.

Игровое упражнение «Слово потерялось» Что надо делать? Читаем вслух текст, пропуская слова. Ребёнок должен понять, какое слово пропустили.
Цель. Упражнение способствует развитию внимания, формированию навыка смысловой догадки и более глубокому пониманию прочитанного.

Педагог: Чтение — это не только способ получения информации, но и источник удовольствия и радости. Для детей с ОВЗ важно создать комфортную и поддерживающую атмосферу, чтобы они могли наслаждаться чтением. Повышение мотивации ребенка к чтению книг может быть интересным и увлекательным процессом. Вот несколько стратегий, которые могут помочь:

Чтение вслух:

Читайте детям вслух, используя разные голоса для персонажей.

Вовлекайте детей в процесс, задавая вопросы и предлагая им предсказать, что будет дальше.

Использование технологий:

Применяйте аудиокниги и электронные книги с возможностью увеличения шрифта.

Используйте приложения для чтения, которые предлагают интерактивные элементы.

Игровые элементы:

Превратите чтение в игру, создавая квесты или загадки на основе прочитанного.

Практическое задание. Задание для родителей:

Выберите книгу, которая Вам нравится, и прочитайте её вслух своему ребенку.

Обсудите с ним персонажей и события, задавая открытые вопросы.

Создайте вместе с ребенком иллюстрации к прочитанному, используя краски или аппликации.

«Читаем и рисуем»:

После чтения книги предложите ребенку нарисовать свою любимую сцену или персонажа. Это поможет закрепить материал и развить творческие навыки.

«Книжный квест»:

Создайте квест, где ребенок должен найти определенные предметы в книге (например, "найди красный шар" или "найди собаку"). Это сделает чтение более интерактивным.

«Сказочный театр»:

Поставьте небольшой спектакль по мотивам прочитанной книги. Пусть ребенок выберет персонажа и разыграет сцену. Это развивает воображение и уверенность в себе.

«Словесные ассоциации»:

Играйте в ассоциации, где каждый участник называет слово, связанное с прочитанным текстом. Это помогает развивать словарный запас и внимание.

«Чтение вслух с эмоциями».

«Ролевые игры».

«Создание совместной книги».

Заключение

Чтение может стать увлекательным и радостным занятием для детей с ОВЗ, если подойти к этому процессу с креативностью и любовью. Используйте предложенные методы и игры, чтобы сделать чтение настоящим праздником для Вашего ребенка.

 

Опубликовано: 19.08.2025