Секреты развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста через различные виды деятельности

Автор: Кузнецова Юлия Викторовна

Организация: МБДОУ Детский сад № 131 «Радуга»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск

«Ум ребенка находится на кончиках пальцев»

В.А. Сухомлинский.

Вопрос развития мелкой моторики детей довольно актуален. Это неоднократно подчеркивается в области дошкольного образования педагогами, психологами и другими специалистами.

Мелкая моторика играет ключевую роль в общем физическом и нервно-психическом развитии ребёнка. Её укрепление и развитие важны не только для подготовки руки к письму, но и для успешной адаптации к школе, социализации и формирования целого ряда важных качеств личности. В статье рассматриваются причины, по которым важна тренировка мелкой моторики у старших дошкольников, представлены основные принципы и методики её развития, даны практические рекомендации для педагогов и родителей.

Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий мышц кисти и пальцев рук, обеспечивающая точное выполнение тонких манипуляций с мелкими предметами. Согласно научным данным, существует тесная связь между развитием мелкой моторики и общим состоянием нервной системы ребёнка, степенью зрелости головного мозга и речевыми функциями. Исследователи отмечают, что хорошая тренированность мелкой моторики положительно влияет на успехи ребёнка в школьных дисциплинах, улучшает скорость реакций, концентрацию внимания и способствует общему интеллектуальному развитию.

Известно, что развитие мелкой моторики тесно связано с развитием речи. По мнению учёных, движение пальцев рук стимулирует зоны мозга, отвечающие за речевые функции. Следовательно, хорошая тренировка мелкой моторики способствует улучшению речевых навыков и коммуникаций ребёнка.

Современные дети часто проводят много времени перед экранами телевизоров, компьютеров и смартфонов, что негативно сказывается на развитии мелкой моторики. Вместо активного взаимодействия с окружающим миром многие дети предпочитают пассивные занятия, что замедляет процесс формирования необходимых двигательных навыков.

Исследования показывают, что уровень развития мелкой моторики у современных дошкольников ниже, чем у предыдущих поколений. Поэтому родителям и педагогам важно уделять особое внимание организации игровой деятельности, направленной на развитие тонкой моторики.

Для эффективной тренировки мелкой моторики важно соблюдать ряд принципов:

Принцип доступности: Упражнения должны соответствовать возрасту и уровню развития ребёнка, иначе возможны разочарования и нежелание заниматься.

Принцип последовательности: Переход от лёгких заданий к более сложным должен происходить плавно, чтобы обеспечить равномерное накопление навыков.

Принцип систематичности: Только регулярные тренировки дадут устойчивый эффект, а эпизодические занятия не принесут пользы.

Принцип вариативности: Следует предлагать разнообразные упражнения, чтобы исключить монотонность и сохранить интерес ребёнка. Любое занятие должно приносить радость и удовлетворение, тогда мотивация к действию возрастает многократно.

Также рекомендуется комбинировать упражнения для крупной и мелкой моторики, что ускорит темпы развития обоих видов моторики и сделает занятия эффективнее.

Старший дошкольный возраст (5-7 лет) характеризуется активным созреванием нервных центров коры больших полушарий, отвечающих за тонкую моторику. За счёт интенсивного развития двигательной активности эта стадия идеальна для накопления необходимого ресурса и запуска механизмов саморегуляции организма. Одновременно развивается крупная моторика, улучшается равновесие, формируется осанка и повышается общая выносливость. Однако ключевым аспектом остаётся именно тренировка мелких мышечных групп, так как именно они отвечают за тонкие движения пальцев и всей кисти руки, которые необходимы для качественного освоения письма, рисования и самообслуживания.

Кроме того, согласно наблюдениям психологов и неврологов, хороший уровень развития мелкой моторики благоприятно отражается на становлении высших психических функций, таких как память, внимание, логика, воображение и абстрактное мышление. Именно поэтому развитие мелкой моторики в старшем дошкольном возрасте выступает важной составляющей учебно-воспитательного процесса и подготовки ребёнка к школьному обучению.

Существует широкий спектр методов и приёмов, направленных на развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.

Среди наиболее эффективных выделяют:

Игровые методы для улучшения мелкой моторики у старших дошкольников

Инсценировки с участием пальцев («пальчиковая гимнастика»)

Это особый тип упражнений, при котором стихи или рассказы разыгрываются посредством движения пальцев. Такая форма занятий полезна для детей, потому что она:

- стимулирует развитие умения копировать взрослого,

- учит внимательно воспринимать речь окружающих,

- увеличивает общую речевую активность,

- создаёт позитивную эмоциональную обстановку,

- развивает умение сосредотачивать внимание и управлять им.

Упражнения с использованием пальцев («пальчиковые игры»)

Этот вид деятельности представляет собой выполнение определённых движений пальцами и кистью под ритм стихотворений или музыкальных композиций. Они эффективно улучшают двигательную активность рук, положительно воздействуют на развитие устной речи, делают процесс тренировки увлекательным и занимательным. Выбирая подходящие стихи, мы можем повысить концентрацию внимания и чёткость выражений.

Изобразительная деятельность

Изобразительная деятельность охватывает такие направления, как рисование и раскрашивание рисунков. Этот метод эффективен благодаря следующим преимуществам:

- улучшается зрительно-двигательная координация,

- формируется правильная техника письма,

- развивается гибкость и точность движений пальцев и кистей рук.

Кроме того, такая деятельность обогащает визуальное восприятие и понимание пространства.

Конструирование

Создание конструкций и моделирование из специальных строительных материалов и конструкторов оказывает мощное воздействие на интеллектуальное развитие ребёнка. Через построение объектов дети усваивают сенсорные и мыслительные навыки, развивают креативность и умение планировать действия. Эти занятия улучшают координацию движений, развивают мелкую моторику и формируют основы пространственного воображения.

Творческая работа с бумагой («аппликация»)

Аппликация считается доступным способом художественного самовыражения. Работа с бумагой способствует развитию следующих способностей:

- улучшенная ручная моторика,

- эстетический вкус,

- развитые творческие способности,

- улучшение тактильного опыта.

Эта практика требует концентрации внимания, организованности усилий и терпимости, что особенно ценно для воспитания целеустремлённости и устойчивости.

Лепка («лепка»)

Во время занятий лепкой ребёнок сталкивается с объёмными формами, осваивает новые физические свойства материала, развивает мышечную силу и координацию. Занятие лепкой положительно влияет на нервно-психическое здоровье, повышая общее самочувствие и стимулируя активное развитие творческих навыков.

Исследовательско-познавательные игры («игры с сыпучими материалами»)

Используя крупы, песок и воду, мы создаём среду, способствующую глубокому познанию и развитию органов чувств. Такие игры полезны тем, что:

- они стимулируют фантазию и творчество,

- развивают сенсомоторные реакции,

- снижают стресс и усталость,

- повышают настроение и общий тонус организма.

Также подобные занятия расширяют кругозор и укрепляют знания об окружающей среде.

Логические и комбинаторные головоломки («пазлы, деревянные вкладыши»)

Использование ярких картинок и деревянных рамок-загадок позволяет комплексно улучшать следующие аспекты:

- зрительную координацию,

- абстрактное и аналитическое мышление,

- наблюдательность и последовательность действий.

Они создают возможность получать удовольствие от процесса решения задач и формировать навыки самоконтроля.

Сбор мозаик и прохождение лабиринтов («мозаики, лабиринты»)

Такие игры позволяют развивать:

- синхронность движений рук и глаз,

- способность длительно сохранять внимание,

- стремление доводить начатое дело до конца,

- элементарные представления о формах и цветах.

Особенно полезны такие игры для начинающих художников, ведь они постепенно открывают мир искусства и дизайна.

Нетрадиционные формы работы с мелкими предметами («бусины, пуговицы»)

Нанизывание бусин и пуговиц на нить способствует следующим аспектам:

укреплению мышц пальцев и кистей рук,

нормализации психоэмоционального состояния,

развитию сосредоточенности и ответственности,

повышению зрительного внимания и чувства ритма.

При работе с мелкими деталями заметно повышается координация движений и тонкое осязательное ощущение.

Использование прищепок («игры с прищепками»)

Простое действие – присоединение разноцветных прищепок к различным поверхностям – приносит значительную пользу детскому организму:

усиливается сила пальцев,

вырабатываются полезные привычки спокойствия и упорства,

улучшается чувство цвета и размера,

обогащается запас знаний об окружающем мире.

При этом задействована вся рука целиком, от плеча до кончиков пальцев.

Шнуровки и шнурковые изделия («игры со шнуровкой»)

Процесс продевания нитей через отверстия отлично подходит для тренировки мелкой моторики и зрения. Эта игра также развивает творческие способности, способствует росту интереса к искусству и дизайну, улучшает координацию и устойчивость.

Эластичные резинки («игры с резинками»)

Резинка служит прекрасным инструментом для закрепления ранее изученных приёмов. Выполнение заданий с её применением тренирует пальцы, улучшает понимание цветовой гаммы, способствует усвоению базовых навыков планирования и последовательности действий.

Таким образом, систематическая работа с детьми старшего дошкольного возраста по тренировке мелкой моторики должна включать разнообразие игровых подходов, направленных на комплексное развитие физических и интеллектуальных возможностей каждого ребёнка.

Опубликовано: 10.07.2025