Дисграфия у школьников

Автор: Смирнова Светлана Владимировна

Организация: ГАУСО РЦДПОВ «Солнечный»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Аннотация

Дисграфия у школьников — это нарушение письма, которое затрудняет правильное написание слов, что может негативно сказываться на учебном процессе. В статье рассматриваются причины возникновения дисграфии, её симптомы, диагностика, методы коррекции и профилактика. Рассматривается важность комплексной работы педагогов и родителей в процессе обучения детей с данным нарушением. Понимание дисграфии позволяет своевременно помочь ребенку, улучшить его учебные результаты и адаптацию в школе.

Ключевые слова: дисграфия, школьники, письмо, диагностика, коррекция, педагоги, профилактика.

 

Dysgraphia in Schoolchildren

Abstract

Dysgraphia in schoolchildren is a writing disorder that complicates proper word spelling, negatively affecting the learning process. This article discusses the causes of dysgraphia, its symptoms, diagnosis, correction methods, and prevention. The importance of collaborative work between teachers and parents in the education of children with this disorder is emphasized. Understanding dysgraphia enables timely assistance, improving academic performance and school adaptation.

Keywords: dysgraphia, schoolchildren, writing, diagnosis, correction, teachers, prevention.

Дисграфия — это специфическое нарушение письма, которое выражается в трудностях с правильным написанием слов, несмотря на нормальное развитие умственных способностей и хорошее зрительное восприятие. Это расстройство может проявляться в виде частых орфографических ошибок, нарушений грамматики, плохого почерка и затруднений в формировании букв. Причины дисграфии могут быть как нейропсихологическими, так и связанными с нарушениями развития речи. У некоторых детей она возникает вследствие недостаточной координации движений, а у других — из-за особенностей восприятия и обработки информации. Дисграфия бывает первичной, когда расстройство возникает независимо от других факторов, и вторичной, как следствие других заболеваний или травм. Это нарушение оказывает значительное влияние на учебный процесс, что делает важным своевременное выявление проблемы и корректирующие мероприятия. Чем раньше будет поставлен диагноз, тем эффективнее будет помощь в преодолении трудностей, связанных с письмом.

Дисграфия — это расстройство письма, которое проявляется в трудностях с правильным написанием слов. У школьников она может значительно затруднять процесс обучения, поскольку письмо является важной частью учебной деятельности. Признаки и симптомы дисграфии могут варьироваться в зависимости от формы и тяжести расстройства, однако существуют общие проявления, которые могут помочь родителям и педагогам распознать проблему.

Одним из наиболее заметных симптомов является частое появление орфографических ошибок, даже если ребенок хорошо усвоил правила правописания. Это может включать пропуски, добавления, перестановки букв и слогов, что делает текст трудным для восприятия. Также часто встречаются проблемы с грамматикой и пунктуацией.

Еще один важный признак дисграфии — плохое почерк. Дети с этим расстройством часто пишут неразборчиво, с трудом формируют буквы и слова, что может привести к трудностям при чтении собственных записей. Не только форма букв, но и их размещение на странице могут вызывать проблемы, так как дети с дисграфией часто не соблюдают строку, пропускают пробелы или, наоборот, делают их слишком большими.

К другим характерным симптомам дисграфии можно отнести:

Ребенок может тратить много времени на выполнение простых заданий, что связано с трудностью формирования букв и слов.

Даже при хороших знаниях правил правописания, ребенок может допускать ошибки в написании слов.

Некоторые дети путают формы букв или цифр, например, «б» и «д», «п» и «т».

Ребенок может пропускать буквы в словах или добавлять лишние, что нарушает их правильное написание.

Перепутывание букв, схожих по форме, также одно из распространенных проявлений дисграфии — дети часто путают буквы, которые похожи, но различаются по смыслу (например, «м» и «н», «к» и «т»).

Таблица 1

Признаки дисграфии у школьников

Признак	Описание
Ошибки в орфографии	Часто пропускаются, добавляются или переставляются буквы и слоги.
Неразборчивый почерк	Трудности с формированием букв, плохая читабельность написанного текста.
Перепутывание букв	Часто путаются схожие по форме буквы (например, «б» и «д», «п» и «т»).
Трудности с грамматикой и пунктуацией	Ошибки в употреблении правил грамматики и постановке знаков препинания.
Замедленное выполнение заданий	Ребенок тратит много времени на выполнение письменных заданий.
Ошибки при диктантах	Проблемы с написанием слов даже при хороших знаниях правил.
Невозможность следовать линии	Пропуск пробела, неаккуратное размещение текста на странице.

Эти симптомы могут проявляться в разной степени у разных детей. Важно отметить, что наличие одного или нескольких из этих признаков не всегда указывает на дисграфию, однако если сочетание симптомов становится систематическим, это повод для обращения к специалистам, таким как логопед или нейропсихолог. Раннее выявление и диагностика дисграфии помогут минимизировать негативное влияние этого расстройства на обучение и жизнь ребенка.

Диагностика дисграфии у школьников требует комплексного подхода, включающего не только анализ письменных работ ребенка, но и оценку его общего развития. Сложность заключается в том, что дисграфия не является единственным расстройством, которое может проявляться в трудностях с письмом. Поэтому важно провести детальное обследование, чтобы исключить другие возможные причины, такие как нарушение зрения, слуха или общие интеллектуальные проблемы.

Диагностика начинается с консультации у логопеда, который оценивает, насколько верно ребенок использует правила орфографии и грамматики, а также следит за его моторикой и координацией движений при письме. Одним из основных методов диагностики является выполнение специальных тестов на проверку правильности написания, а также анализ работы с диктантами и письменными заданиями. Логопед обращает внимание на типичные ошибки, такие как пропуски, добавления или перестановки букв, а также на особенности почерка.

Кроме того, нейропсихолог может провести дополнительное обследование, чтобы выяснить, есть ли у ребенка другие неврологические или когнитивные нарушения, которые могут влиять на развитие письма. Это особенно важно при вторичной дисграфии, когда расстройство возникает как следствие травм или других заболеваний.

После постановки диагноза, основная цель лечения заключается в коррекции нарушений. Коррекция дисграфии предполагает несколько направлений:

Логопед проводит занятия, направленные на улучшение моторики, координации движений и обучает правильному написанию. Специальные упражнения помогают развить внимание и память, что способствует улучшению качества письма.

Применяются различные методики, такие как игровые упражнения для улучшения зрительно-моторной координации, а также методики для улучшения восприятия звуков и букв.

Учителя играют важную роль в коррекции дисграфии, поддерживая ребенка, применяя индивидуальные подходы и обеспечивая дополнительные занятия для улучшения навыков письма.

Для детей с дисграфией важна психологическая поддержка, так как трудности в учебе могут вызывать у них чувство неуверенности и стресса. Работы с психологом помогают улучшить самооценку и снизить тревожность.

Таблица 2

Методы диагностики и лечения дисграфии

Метод	Описание
Логопедическая диагностика	Оценка правильности написания, анализ орфографических и грамматических ошибок.
Нейропсихологическое обследование	Оценка когнитивных и неврологических нарушений, которые могут влиять на письмо.
Тесты на проверку письма	Проверка грамотности через диктанты и письменные задания для выявления ошибок.
Логопедическая коррекция	Занятия для развития моторики, координации и улучшения навыков письма.
Игровые методики	Использование игр для улучшения зрительно-моторной координации и восприятия.
Работа с педагогами	Применение индивидуальных подходов и дополнительных занятий с учителем.
Психологическая поддержка	Помощь психолога для улучшения самооценки и снижения стресса у ребенка.

Эффективная диагностика и лечение дисграфии требуют взаимодействия разных специалистов, а также постоянной работы с ребенком в рамках школы и дома. Чем раньше начнется коррекция, тем быстрее ребенок сможет справиться с трудностями и достичь успехов в обучении.

Профилактика дисграфии включает раннее выявление и устранение факторов, которые могут способствовать развитию расстройства. Важно уделять внимание общему развитию ребенка, улучшать его моторику, внимание и память. Родители и педагоги должны активно участвовать в учебном процессе, предоставляя дополнительные занятия и индивидуальные задания для улучшения навыков письма. Также важна психологическая поддержка, чтобы снизить уровень стресса и повысить уверенность ребенка. Вовремя применяя коррекционные методики, можно предотвратить серьезные проблемы с обучением и помочь ребенку успешно адаптироваться в школьной среде.

 

Список литературы

1. Фоксфорд. Дисграфия у младших школьников: профилактика, диагностика и коррекция. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://externat.foxford.ru/polezno-znat/disgrafiya-mladshih-shkolnikov, свободный. — Дата обращения: 007.2025.
2. СМ-Доктор. Дисграфия у детей (нарушение письма). [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.smdoctor.ru/disease/disgrafiya/, свободный. — Дата обращения: 01.07.2025.
3. Defectologiya.pro. Дисграфия у младших школьников: виды, признаки и что делать? [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/disgrafiya_u_mladshix_shkolnikov_vidyi%2C_priznaki_i_chto_delat/, свободный. — Дата обращения: 01.07.2025.
4. Defectologiya.pro. Система логопедической работы по преодолению дисграфии у младших школьников. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/sistema_logopedicheskoj_rabotyi_po_preodoleniyu_disgrafii_u_mladshix_shkolnikov/, свободный. — Дата обращения: 01.07.2025.
5. Logoped-Kzn. Дисграфия у младших школьников: что это такое в логопедии. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://logoped-kzn.ru/stati/disgrafiya-u-mladshih-shkolnikov/, свободный. — Дата обращения: 01.07.202
6. SolnceSvet. Дисграфия у школьников: причины, симптомы, способы коррекции. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://solncesvet.ru/blog/baza-znanij/disgrafiya-u-shkolnikov/, свободный. — Дата обращения: 01.07.2025.
7. Dyslexia Center. Дисграфия у школьников: симптомы, причины и как лечить. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://dyslexia-center.ru/blog/disgrafiya-u-shkolnikov/, свободный. — Дата обращения: 01.02025.
8. LORVrach. Дисграфия у детей – причины, проявления и коррекция. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://lorvrach.com.ua/disgrafiya-u-detej-prichiny-proyavleniya-i-korrekcziya/, свободный. — Дата обращения: 01.07.2025.

Опубликовано: 07.07.2025