Нейротренажёры в работе учителя - логопеда

Автор: Марзоева Ирина Таймуразовна

Организация: РЖД детский сад № 73

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Хабаровск

Давайте сыграем в игру, следите за руками, подпевайте и повторяйте.

У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носах, на животах, на коленках и носках.

Мы с вами сделали элементы нейрогимнастики —это популярное название двигательной нейропсихологической коррекции (или сенсомоторной коррекции).

Почему «Нейро»? Потому что в игре с жирафом мы делали попеременно разноплановые движения рук: на одной указательный палец вверх, а на другой руке большой палец вверх – так называемые упражнения «Внимание» и «Окей» – при этом ещё пели и шагали, благодаря этому тренировали с вами не только тело, но и интеллект, так как в процессе игры улучшали нейронные связи между полушариями мозга… 

Но каждое полушарие выполняет свои функции, так - левое полушарие считается логическим, правое полушарие – интуитивным, творческим. Чтобы адекватно воспринимать внешний мир и успешно выполнять любые задачи – необходима слаженность в работе полушарий. Она достигается за счет постоянного обмена информацией между долями. Такое сообщение ведется по системе нервных волокон. Чем их больше, тем точнее и эффективнее работает наш мозг.

Когда ребенок, выполняет нейрозадания - упражнения, он получает активную тактильную, вестибулярную и проприоцептивную стимуляцию. Все задания на занятиях мы стараемся подобрать, адаптировать под конкретного ребенка, и конечно же они проходят в форме непринужденной интересной игры.

Необходимо понимать, что детская нервная система в момент такой игры получает дополнительные стимулы от рецепторов всех чувств (осязание, проприоцептивое ощущение тела и, вестибулярный аппарат, слух и зрение).

Мы обратили внимание, что за счет использования современных нейродвигательных коррекционных упражнений можно легко корректировать:

- Слабую двигательную координацию;

- Сложности с выслушиванием, а также удержанием программы;

- Проблемы в различении (правой и левой) сторон;

- Нарушение ритма, темпа речи.

Эти задания помогают:

- улучшать мелкую и крупную моторику, ловкость кистей;

- развивать способность к выполнению симметричных и асимметричных движений;

- укреплять вестибулярный аппарат;

- развивать подвижность плечевого пояса;

- снимать стресс и напряжение;

- предотвращать нарушения, связанные с восприятием пространства и времени, ну и самое главное, с их помощью можно корректировать нарушения речи.

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (9,0 МБ)

Опубликовано: 26.05.2025