«Ёжедневник» как инструмент развития временных представлений и коммуникации у детей с особыми образовательными потребностями

Автор: Лабуш Светлана Валерьевна

Организация: ГБОУ школа № 131 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Современные образовательные технологии требуют внедрения специализированных инструментов для работы с детьми с интеллектуальными нарушениями. Одним из таких инструментов является «Ёжедневник» – пособие, разработанное ЧОУ «Странник». Основные цели, которые могут быть достигнуты с его помощью, - это формирование временных представлений, развитие навыков планирования и альтернативной коммуникации у детей с особыми образовательными потребностями.

Цели и задачи пособия «Ёжедневник»

Изначально «Ёжедневник» был создан как пособие для освоения хода времени. С его помощью дети могут формировать представление о днях недели, месяцах, временах года. Принцип его работы схож с обычными ежедневниками, с которыми знакомы многие взрослые. Это книга-календарь, в которой каждая страничка посвящена одному дню недели. В ежедневник можно записывать запланированные дела, а также возвращаться назад и вспоминать о событиях, которые уже произошли. Таким образом, «Ёжедневник» помогает детям наглядно воспринимать ход времени.

В процессе работы с этим пособием выявились и другие важные возможности, которые оно предоставляет. Во-первых, оно способствует развитию у детей функции планирования. Когда учащиеся заполняют страницы ежедневника на неделю вперед, они учатся представлять, что значимые события произойдут в определенный момент времени. Это помогает детям понять последовательность событий и научиться ожидать их. Особенно важно это для тех, кто страдает от непонимания происходящего и проявляет нежелательное поведение. Визуальная поддержка в виде ежедневника позволяет сделать эту последовательность предсказуемой, тем самым помогая скорректировать поведение. «Ёжедневник» способствует развитию навыков саморегуляции, что позволяет ребенку лучше контролировать свои действия.

Во-вторых, «Ёжедневник» служит эффективным инструментом альтернативной и дополнительной коммуникации для тех детей, которые используют графические символы. С помощью ежедневника можно записывать как запланированные, так и прошедшие события с помощью картинок, символов, фотографий и даже слов. Это дает детям возможность поделиться своими переживаниями о событиях с окружающими, а также создать «рассказ» о своем дне. Таким образом, пособие становится коммуникативным альбомом, в котором собраны рассказы о ребенке, его переживаниях и впечатлениях. Это значительно расширяет возможности его общения с окружающими.

Целевая аудитория и особенности работы с пособием

«Ёжедневник» создавался для детей с особыми образовательными потребностями, имеющими нарушения речи и интеллекта.  Хотя изначально пособие было ориентировано на безречевых пользователей, оно может также быть полезно для детей, использующих устную речь. В этом случае пособие служит дополнительным средством коммуникации и повышения мотивации к учебе.

Возраст человека, начинающего работать с Ёжедневником, может быть любым. Важно, чтобы он попал к нему в тот момент, когда он приступил к освоению хода времени или возникла потребность в систематизации событий и планировании распорядка дня. Особенно «Ёжедневник» полезен для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), для которых важна предсказуемость происходящего.

Как работать с пособием?

В отличие от обычного ежедневника, в пособии «Ёжедневник» используются символы вместо слов. Это важно для детей, которые только начинают освоение языка или не могут его использовать. Перед началом работы необходимо составить список событий, которые регулярно повторяются в жизни ребенка, и подобрать для каждого события соответствующие символы. Эти символы могут быть изображениями людей, мест, предметов или событий. Размер символов не должен превышать 3х3 см.  Они приклеиваются на страницы пособия с помощью клея-карандаша, чтобы обозначить предстоящие события или зафиксировать те события, которые уже произошли. Важно, чтобы процесс заполнения ежедневника происходил с участием ребенка. Это помогает ему не только учиться планировать, но и развивать коммуникационные навыки.

Практическое применение и роль родителей

Практическое применение «Ёжедневника» требует участия взрослых. Родители играют ключевую роль в заполнении пособия, предоставляя информацию о запланированных событиях и помогая ребенку составить рассказ о прошедшем дне. Совместная работа над заполнением страниц открывает новые возможности для коммуникации и позволяет ребенку активно участвовать в планировании своей жизни.

Форматы и доступность

«Ёжедневник» доступен в нескольких форматах. Один из них – это еженедельный планер, где на одном листе А4 представлены семь строк, соответствующих семи дням недели. В него удобно вклеивать основные события, ожидающие пользователя в течение недели. Другой формат – лист А4, представляющий собой расписание одного отдельного дня, в котором выделены строки для утра, дня и вечера. Для самых опытных пользователей разработан альбом, в котором каждая неделя состоит из четырех листов. Первый и третий листы предназначены для планирования будущих событий, а второй и четвертый — для записи событий, которые уже произошли, и составления рассказов о них. Для пользователей с двигательными нарушениями предусмотрен формат А3 с увеличенными пиктограммами. Пособие доступно для бесплатного скачивания на сайте ЧОУ «Странник».

Заключение

«Ёжедневник» является уникальным инструментом для развития временных представлений и навыков коммуникации у детей с особыми образовательными потребностями. Его использование в образовательных учреждениях и дома способствует улучшению коммуникативных навыков, снижению тревожности и повышению самостоятельности детей. Таким образом, пособие не только облегчает обучение, но и становится важным шагом к их социальной интеграции.

Опубликовано: 10.12.2024