Воспитание дисциплины, обучение правилам поведения детей с тяжелым нарушением интеллекта

Автор: Коновалов Сергей Александрович

Организация: ГБОУ Школа № 90

Населенный пункт: г. Москва

Дети с ограниченными возможностями здоровья зачастую имеют рассеянное внимание, отсутствие способности к концентрации. Это происходит из-за низкой интеллектуальной активности. Недостаточность навыков самоконтроля, отсутствие интереса к обучению, ограниченный объем памяти... однако, как и норматипичные сверстники, любят подражать, поэтому, им без особого труда можно привить нормы поведения, обучить навыкам самообслуживания, быть полезными в обществе. С раннего детства надо приучать ребенка к дисциплине и самоорганизации. Это важно и для безопасности ребенка, а также для его контакта с семьей и обществом. В этот период раннего школьного возраста от педагога требуется много терпения, но надо постараться приучить ребенка к установленным в семье или школе правилам, воспитать у него полезные и нужные привычки.

Постепенно ребенок начинает понимать, что можно делать, а что нельзя, различать плохие и хорошие поступки и действия. Как можно раньше надо приучать ребенка к дисциплине и самоорганизации, постараться научить его воздерживаться от одних действий и обязательно выполнить другие. Для детей с проблемами развития — это особенно важно, потому что ребенок не может контролировать и исправлять свои действия. Любое умение приобретается им с помощью педагога или родителей в результате регулярных упражнений.

Очень важно приучить школьника выполнять различные поручения. Например: «Возьми ручку. Возьми ручку и положи в пенал. Пенал положи в портфель». Если ребенок не может выполнить поручение самостоятельно, надо ему помочь. Неукоснительное выполнение правил поведения должно стать для ребенка потребностью, привычкой, это может помочь ему в конкретных жизненных ситуациях.

С раннего возраста дети с тяжелой степенью интеллектуальной недостаточности должны понять, что игрушку следует класть на место. Если они к этому не приучены, задача учителя и тьютора привить этот навык. Старших детей нужно приучать пропускать вперед взрослых, уступать им место в транспорте, поднимать упавший предмет.

Взрослея, ребенок начинает понимать простые рассказы, участвовать в беседе. Надо воспитывать в ребенке уважительное и внимательное отношение к людям. Надо приучать этих детей ухаживать в семье за домашними животными. Не забывайте привлекать подростка к участию в семейных праздниках, днях рождения близких людей.  Надо посоветовать родителям отмечать дни рождения родственников, дети должны готовить к празднику подарки. Родители должны подсказать ребенку, что он может подарить: рисунок, вышивку, цветную аппликацию, коробочку.

Ребенок живет в обществе, среди людей. Нужно научить его ориентироваться в сложившейся ситуации, адекватно вести себя в определенной обстановке. Учитель и тьютор должны объяснить ребенку, что он должен делать в конкретном случае, обучить его последовательности выполнения нужных действий. Подобные знания освободят ребенку от замешательства, состояния беспомощности, которые он может испытывать, принимая самостоятельные решения. Если ребенок знает, что за одним действием следует другое, известное ему, он чувствует себя увереннее.

Отношение окружающих к детям с проблемами развития существенно меняется в положительную сторону, когда дети хорошо воспитаны, уважительны к старшим, а их поведение адекватно ситуации.

В результате воспитания и обучения многие дети к окончанию коррекционной школы усваивают определенные социально-бытовые навыки, выполняют санитарно-гигиенические требования. Ребенок должен уметь переходить улицу по сигналам светофора, пользоваться общественным транспортом, читать или узнавать вывески: «Магазин», «Аптека», «Булочная», «Почта». Все дети очень любят ходить со взрослыми в магазины. Надо постепенно научить ребенка делать покупки, ориентироваться в магазине: подавать чек продавцу, выбирать нужный товар, обращать внимание на цену товара и срок годности.

Надо познакомить ребенка с работой почты. Привести детей на экскурсию в почтовое отделение и рассказать о его назначении. Показать различные почтовые отправления: конверты, открытки, бланки телеграмм. Если подросток умеет писать и читать, он может дома надписать адрес на конверте, составить с помощью учителя поздравительную открытку, опустить ее ближайший почтовый ящик. Учитель должен рассказать детям о различных профессиях. Пусть с вашей помощью ребенок составит альбом из рисунков, фотографий, изображающих людей различных профессий.

Следует обратить внимание детей на ситуации, связанные с безопасностью жизнедеятельности, не забывать постоянно повторять им что, нельзя разговаривать с посторонними на улице, принимать какие-либо приглашения, подарки, от незнакомых людей. Нельзя входить в подъезд или в лифт вместе с чужими людьми.

Занятия по социальной адаптации помогут детям получить элементарные представления о жизни, труде и быте людей, будут способствовать их интеграции в общество. Обучение будет успешнее, если педагог использует такую характерную детскую черту, как склонность к подражанию. Учитель и тьютор должны показывать, как поступать в определенных ситуациях, выполнять необходимые действия. Через некоторое время ребенок будет сам в состоянии справиться с заданием.

Нужно научить ребенка выполнять дома несложную хозяйственно-бытовую работу, выполнять обязанности дежурного в классе и в столовой. Он вполне сможет сервировать стол, убрать класс или квартиру, ухаживать за своей одеждой и обувью, стирать мелкие вещи, участвовать в приготовлении простейших блюд.

Большое значение для детей с тяжелой степенью нарушения интеллекта имеет выполнение санитарно-гигиенических норм при посещении туалета: снимать и одевать нижнее белье, пользоваться туалетной бумагой.

Во время приема пищи необходимо приучить детей выполнять определенные правила: аккуратно кушать, не роняя пищу на стол; пользоваться салфетками.

Многие люди с выраженными нарушениями развития могут жить в нормальных условиях и быть адаптированы к социуму. При этом в обществе следует культивировать толерантное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Опубликовано: 13.11.2024