Детская агрессивность, ее причины и способы коррекции агрессивного поведения

Автор: Веселкова Ирина Васильевна

Организация: ГБОУ Ш-И № 289 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Агрессия — это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т.п.)

Причины появления агрессии у детей могут быть самыми разными.

1. Психические нарушения

2. Нарушение биологических процессов в коре головного мозга

3. Ошибки в воспитании ребенка: авторитарный стиль взрослого, недостатки нравственного воспитания, деформация нравственных ценностей семейного воспитания.

4. Эмоциональная холодность или чрезмерная строгость родителей, отсюда у ребенка

накапливается внутреннее напряжение

5. Агрессивное влияние кинофильмов.

Задачи педагога-психолога по преодолению агрессивности

1. Формирование эмоциональной устойчивости

2. Формирование волевой регуляции поведения

3. Развитие навыков межличностных отношений.

Методы коррекции

1.Выяснить причины агрессии у ребенка
2. Проанализировать свое поведение
3. Проявлять внимание и любовь
4. Анализировать с ребенком его поступков и их последствий
5. Исключить из опыта детей просмотр передач с насилием
6. Постараться агрессивного ребенка переключать на положительную деятельность
7. Учить в общении общаться и учитывать интересы других
8. Разрешение семейных проблем: изменить установку родителей на ребенка, объяснять что агрессия ребенка в первую очередь несчастье семьи для ребенка
9. Игнорировать агрессивное поведения ребенка
10. Запрет на агрессию
11. Прием игровой коррекции.

Диагностика:
- наблюдение за поведением ребенка в нормальном состоянии
- наблюдение агрессивного поведения
- проектные тесты (Розенцвейга – рисуночные фрустрации, hand-test - прогнозирование, рисунок человека, несуществующее животное, рисунок семьи – особенности внутренних отношений)

Консультирование:
- консультирование родителей в домашней обстановке (методика – анализ семейных взаимоотношений – АСВ, А.Д.Миллер)
- опросник детско-родительских отношений Варги и Стойлера
- консультирование педагогов (особенности агрессивного поведения ребенка ) – анкеты Лаврентьева и Титоренко
-критерии агрессивности у ребенка с целью выявления уровня агрессивности.

Выяснение причин агрессивного поведения ребёнка.

Причины:
- несформированность навыков общения со сверстниками или коммуникативных навыков
- агрессивное поведение как вариант проявления свойств личности
- агрессивное поведение как неадекватная реакция на адаптацию к условиям ДОУ
- нарушение детско-родительских отношений
- нарушения взаимоотношений с педагогом

На основании результатов диагностики, психолог разрабатывает коррекционную программу, которая содержит 2 части: педагогическую и психологическую.

Рекомендации педагогам по работе с агрессивными детьми.

1. Никогда не позволять себе оскорблять их, в диалоге не использовать жаргонные и бранные слова – это не даст им права оскорблять Вас и не демонстрировать в поведении все, на что они способны.
2. Использовать метод общения на равных, но не впадать в зависимость от них. Лучше общаться несколько дистантно.
3. В открытую не бороться, т.к. это усугубит отношения. Следует учитывать особенности, бурные реакции.
4. Останавливайте спокойно, с невозмутимым лицом, действуйте при минимуме слов.
5. Обсуждайте поведение только после успокоения.
6. Выясняйте, как возникает агрессивное поведение и каково возможное решение.
7. Перед сильными элементы раболепия, со слабыми агрессивны. Могут быть назойливы, слащавы. Необходимо понимать этот механизм, в работе учитывать это и не дать себе обижаться по мелочам на него.
8. «Воинственность» ребенка можно успокоить своим спокойствием.
9. Плохое настроение не разряжать на нем.
10. Найти повод похвалить его, особенно это хорошо спустя некоторое время после наказания. Ребенок убедится, претензии были к его поступку, а не к личности в целом.

 

Список использованной литературы:

1. Диагностика здоровья: психологический практикум: [О. В. Украинец и др.]; под ред. Г. С. Никифорова. - Санкт-Петербург: Речь, 2011. - 949
2. К школьной жизни готов! Диагностика и критерии готовности дошкольника к шк. обучению / В. Г. Каменская, С. В. Зверева. - СПб.: Детство-Пресс, 2004. - 44

Опубликовано: 12.11.2024