Сенсорная интеграция как эффективный метод коррекции отклонений в развитии у обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Автор: Боева Анна Мусаевна

Организация: ГБОУ Школа № 90

Населенный пункт: г. Москва

Аннотация: в статье рассматривается использование методов сенсорной интеграции в работе с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения. Сенсорная интеграция представляет собой теоретическую и практическую основу, направленную на улучшение восприятия и обработки сенсорной информации у детей. Исследования разных авторов показывают, что такие методы способствуют улучшению когнитивных и моторных навыков, а также повышают уровень социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями. Представлены основные методики и правила использования сенсорной интеграции. В заключении делается вывод о положительном влиянии сенсорной интеграции на повседневную жизнь и обучение детей с интеллектуальными особенностями.

Ключевые слова: сенсорная интеграция, интеллектуальные нарушения, когнитивное развитие, моторные навыки, социальная адаптация, методы сенсорной интеграции.

 

Актуальность применения сенсорной интеграции как метода коррекции отклонений в развитии у обучающихся с интеллектуальными нарушениями продолжает расти в современных условиях. С увеличением числа диагностируемых случаев интеллектуальных нарушений становится очевидным, что традиционные методы педагогического воздействия часто оказываются недостаточно эффективными. Сенсорная интеграция, в свою очередь, предлагает целостный подход, нацеленный на улучшение адаптивных функций и повышение качества жизни таких обучающихся. Данный метод учитывает индивидуальные особенности восприятия и обработки сенсорной информации детей данной категории, что позволяет более точно и адресно воздействовать на проблемы конкретного ребенка.

Научные исследования [2;3] показывают позитивное влияние сенсорной интеграции на когнитивные процессы, социальные навыки и эмоциональное состояние детей с интеллектуальными нарушениями. В условиях школьного образования это выражается в улучшении успеваемости, повышении уровня самостоятельности и способности к взаимодействию с окружающими. Поскольку школьная среда предъявляет к обучающимся высокие требования в плане сенсорной нагрузки, метод сенсорной интеграции становится исключительно ценным инструментом для создания более комфортных условий обучения. Таким образом, этот метод способствует формированию инклюзивного образовательного пространства, где каждый ребенок может достаточным образом раскрыть свой потенциал.

Кроме того, сенсорная интеграция набирает актуальность и в плане профилактики вторичных нарушений, которые могут развиваться на фоне основной патологии. Регулярная и систематическая работа с учетом сенсорных потребностей ребенка может предотвратить возникновение дополнительных поведенческих и эмоциональных проблем, снизить уровень тревожности и агрессии. В совокупности перечисленные факторы делают сенсорную интеграцию неотъемлемой частью программы коррекционной помощи детям с интеллектуальными нарушениями, особенно в контексте интеграции в общеобразовательные учреждения, что отвечает современным мировым тенденциям в области специальных образовательных методик и поддержки детей с особыми образовательными потребностями.

Дети с интеллектуальными нарушениями часто сталкиваются с трудностями в обработке сенсорной информации, что проявляется в виде гиперчувствительности или, наоборот, пониженной чувствительности к внешним стимулам. Сенсорная интеграция, как методика, направлена на оптимизацию обработки сенсорных сигналов, что способствует более целостному восприятию мира и улучшению когнитивных функций у этих детей.

Н.Б. Быкова подчеркивает, что одним из важных факторов сенсорной интеграции является улучшение моторных навыков. Дети учатся лучше контролировать свои движения и координировать их, что особенно важно для развития таких концептуальных навыков, как письмо и чтение. Исследования показывают, что занятия, направленные на развитие сенсорной интеграции, способствуют укреплению мелкой и крупной моторики, а также развивают пространственное восприятие, что в свою очередь положительно влияет на способность детей к обучению [1].

Также, В.Г. Каменская отмечает, что данная методика играет ведущую роль в эмоциональном и социальном развитии детей с интеллектуальными нарушениями. Овладение навыками саморегуляции помогает детям управлять своими эмоциями и лучше адаптироваться к новым ситуациям, что особенно важно для детей, которые испытывают трудности в общении и взаимодействии с окружающими. Путем занятий в обогащенной сенсорно-игровой среды дети учатся устанавливать и поддерживать социальные контакты, а также развивать эмпатию и понимание других людей. Кроме того, метод сенсорной интеграции способствует улучшению познавательных способностей и повышению уровня внимания. При помощи специально разработанных упражнений дети тренируют фокусировку внимания и снижают уровень отвлекаемости, что значительно облегчает процесс обучения [3].

Тем самым, сенсорная интеграция становится эффективным инструментом в арсенале педагогов и дефектологов, направленным на коррекцию и развитие детей с интеллектуальными нарушениями.

Представим разработанные нами упражнения с использованием метода сенсорной интеграции, которые могут быть включены в коррекционные занятия с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения.

Название упражнения	Цель	Описание хода выполнения
Тактильная коробка	Развитие тактильной чувствительности и снятие сенсорного напряжения	В коробку помещаются различные текстурные предметы (например, мех, ткань, пластиковые игрушки). Ребёнок на ощупь определяет и классифицирует предметы, описывает свои ощущения.
Баланс на подушках	Развитие координации движений и равновесия	На полу раскладываются большие подушки или специальные балансировочные подушки. Ребёнок проходит по ним, стараясь удержать равновесие. Можно усложнить задание, предложив пройти с закрытыми глазами.
Качели или гамак	Улучшение вестибулярной системы и снятие тревожности	Ребёнок качается на качелях или лежит в гамаке. Занятие позволяет расслабиться, улучшает координацию движений.
Игры с песком или кинетическим песком	Развитие тактильных ощущений и мелкой моторики	Ребёнок строит фигуры, закапывает и откапывает маленькие игрушки. Особое внимание уделяется свободе творчества и исследования.
Мячики с шипами	Стимуляция тактильных и проприоцептивных ощущений	Ребёнку предлагают покатать мячики под ногами или между ладонями, сжимать и разжимать их. Это упражнение развивает мелкую моторику и улучшает кровообращение.
Туннель из ткани	Социальное взаимодействие и координация	Ребёнок пролезает через мягкий тканевый туннель, может ползти вперёд, назад или боком. Задача – преодолеть страх замкнутого пространства и улучшить координацию.
Игры с водой	Развитие сенсорного восприятия и улучшение эмоционального состояния	В ёмкости с водой ребёнок опускает и достаёт различные игрушки. Можно использовать пену для ванны или разноцветные бусины для активации интереса.
Музыкальные шкатулки	Развитие слухового восприятия и концентрации внимания	Ребёнок слушает звуки различных музыкальных шкатулок или инструментов и старается идентифицировать их. Возможна организация небольших музыкальных игр, во время которых ребёнок выбирает любимые мелодии.

 

 

Упражнения с использованием метода сенсорной интеграции существенно повышают эффективность коррекционных занятий с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения. Описанные выше упражнения направлены на улучшение восприятия и обработки сенсорной информации, что способствует развитию моторных, когнитивных и социальных навыков. Интеграция занятий, таких как балансировка на нестабильных поверхностях, игры с текстурами и разными материалами, а также использование сенсорных игрушек, позволяет создать стимулы для развития нервной системы и улучшения адаптивного поведения. Включение подобных упражнений в программу коррекции способствует более полной социализации и увеличению самостоятельности детей, помогая им более успешно взаимодействовать с окружающим миром.

При использовании метода сенсорной интеграции на коррекционных занятиях следует соблюдать ряд правил, которые помогут создать благоприятную и эффективную среду для развития ребенка. Первое –заключается в индивидуализации подхода. Каждый ребенок имеет свои особенности восприятия и реакции на стимулы. В связи с этим важно тщательно оценивать сенсорные потребности каждого ребенка и предлагать ему занятия, соответствующие его возможностям.

Второе правило касается безопасности. Необходимо обеспечить безопасную обстановку, чтобы ребенок мог свободно исследовать и взаимодействовать с окружающей средой без риска травм. Это включает в себя как физическую безопасность, так и эмоциональное благополучие ребенка. Очень важно, чтобы все упражнения и игры были адаптированы таким образом, чтобы они способствовали развитию, но не создавали чувства страха или тревоги.

Третье правило связано с диверсификацией стимулирующих материалов и активностей. Разнообразие сенсорных стимулов поможет комплексно развивать детское восприятие. Использование текстурных материалов, шумовых эффектов, различных видов движений и упражнений позволит задействовать разные сенсорные системы и улучшить общую координацию и интеграцию восприятия. Главное – поддерживать баланс между новизной и предсказуемостью, чтобы ребенок мог учиться и развиваться, не испытывая излишней перегрузки.

Еще одно важное правило, на взгляд Д.В Ландэ  – это постоянная обратная связь и мониторинг прогресса. Регулярная оценка успехов и трудностей детей позволяет корректировать программы и подходы, что способствует наилучшему развитию сенсорных навыков и адаптивных возможностей. В этом плане тесное сотрудничество с семьей и другими специалистами также играет весомую роль, обеспечивая всестороннюю поддержку и последовательность в применении методов сенсорной интеграции как в условиях занятий, так и в повседневной жизни ребенка [2].

Таким образом, сенсорная интеграция на занятиях с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения, играет ключевую роль в развитии их когнитивных и моторных навыков. Интеграция сенсорных стимулов помогает улучшить организацию центральной нервной системы, что в свою очередь способствует повышению уровня адаптации ребенка к окружающей среде. Занятия, ориентированные на сенсорные процессы, могут значительно улучшить концентрацию внимания, саморегуляцию и способность эффективно взаимодействовать с окружающими. Эффективная сенсорная интеграция способствует также развитию навыков межличностного общения и социального взаимодействия, что в итоге улучшает общее качество жизни детей с интеллектуальными нарушениями.

 

Список литературы

1. Быкова Н.Б. Специфика сенсомоторной интеграции у детей и взрослых в норме и при интеллектуальных расстройствах: автореф. дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 2004. - 24 с.
2. Ландэ Д.В. Основы интеграции информационных потоков. - Киев: Инжиниринг, 2006. - 239 с.
3. Каменская В.Г. Сенсомоторная интеграция как маркер интеллектуального развития // Природные факторы и социальные условия успешности обучения: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. - СПб.: САГА, 2005. - 280 с.

Опубликовано: 05.11.2024