Служба ранней помощи в ДОУ

Автор: Суворова Юлия Александровна

Организация: МАДОУ д/с № 3

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Первые годы жизни – необычайно важное время для развития ребенка. Именно в этом возрасте наиболее активно развивается мозг малыша. В первые 2-3 года жизни ребенок учится доверять своим близким и исследовать окружающий мир. В этом возрасте малышу гораздо легче осваивать язык и речь, учиться самостоятельности и общению. Поэтому крайне важно вовремя выявить нарушения в психофизическом развитии ребенка и оказать ему и его семье всестороннюю помощь и поддержку.

В последние десятилетия в коррекционной педагогике нарастает интерес к проблеме ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии (Е.Ф. Архипова, Ю.А. Разенкова, Е.А. Стребелева, Н.Н. Малофеев и др.). Младенческий и ранний возраст (с рождения до трех лет) в жизни ребенка является наиболее ответственным (сенситивным) для развития моторных функций, познавательной деятельности и речи.

Маленький ребенок обладает колоссальными способностями для восстановления развития, но сам он эти возможности реализовать не может. Ему необходима помощь взрослых: грамотного специалиста и близкого взрослого, обладающего необходимыми навыками и знаниями.

Служба ранней помощи призвана оказать психологическую и профессиональную поддержку семье, обеспечить родителей особого ребенка необходимой информацией о возможностях ребенка, научить их наблюдать и понимать поведение малыша постепенно шаг за шагом, вводя его в жизнь семьи, ближайшего окружения и в социум.

Изначально, на базе нашего детского сада работал консультационный центр, где специалисты оказывали помощь родителям с детьми, не посещающими дошкольное учреждение. В самом начале к нам обращались родители с детьми в возрасте от 3-х лет и старше. И получается, что наиболее благоприятный период в развитии ребенка упускается. И зачастую специалисты сталкиваются уже с вторичными нарушениями в развитии ребенка.

Таким образом, анализируя состояние образовательной системы ДОУ, мы пришли к выводу о необходимости создания службы, которая бы на ранних стадиях проявления нарушений в развитии у дошкольников, проводила бы коррекционные и профилактические мероприятия.

Работа данной службы способствует максимально раннему выявлению особых образовательных потребностей ребенка и его семьи. А как показывает опыт работы с детьми раннего возраста вовремя оказанная помощь, способствует значительному или полному их преодолению. А раннее социальное психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями, позволит если не полностью исключить, то значительно ослабить степень ограничений жизнедеятельности, получить в лице семьи надёжного союзника в процессе дальнейшей реабилитации ребёнка.

Каждый ребенок индивидуален, и нуждается в индивидуальной, ориентированной именно на него помощи. Ведь многие малыши с особенностями развития к четырем годам могут быть не готовы оставаться на какое-то время без родителей, взаимодействовать со своими сверстниками, такие малыши нуждаются в дополнительной поддержке педагога-психолога, логопеда, дефектолога, а кто-то к двум-трем годам практически полностью выправляется и готов посещать обычный детский сад.

 

Задачи службы ранней помощи в ДОУ

• предоставление помощи родителям в создании оптимальных условий для развития и обучения ребенка в условиях семьи, повышения уровня компетентности родителей и других членов семьи для расширения их возможностей по созданию условий для выстраивания маршрута роста и развития такого ребенка, планирования жизни ребенка в будущем;
• содействие социальной интеграции семьи и ребенка;
• развитие системы мероприятий по профилактике инвалидности и нарушений здоровья у детей; обеспечение подготовки и перехода ребенка раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью в дошкольную образовательную организацию.
• раннее выявление риска развития нарушений здоровья и нарушений здоровья у детей от 0 до 3-х лет;

Основные критерии отнесения ребенка к категории нуждающихся в ранней помощи:

• возраст ребенка в диапазоне значений от рождения до 3-х лет;
• наличие интеллектуальных, сенсорных, эмоциональных, двигательных, речевых недостатков развития, их сочетаний или риска их возникновения;
• наличие потребности в специальном комплексном сопровождении;
• семьи, осуществляющие воспитание и уход за детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми группы риска раннего возраста

Направления работы службы ранней помощи

• Диагностическое
• Коррекционно-развивающее
• Консультативное
• Информационно-просветительское

Кто должен осуществлять раннюю помощь и какие требования предъявляются к специалисту, оказывающему помощь ребёнку раннего возраста?

Специалист в сфере ранней помощи – это специалист, имеющий высшее образование в области дошкольной или специальной педагогики или психологии детей раннего возраста, а также дополнительное профессиональное образование по программе повышения квалификации «Организация ранней помощи».

Специалист должен обладать особыми компетенциями в области диагностики, коррекции нарушений развития и сопровождения семьи ребенка. Требования к профессиональным компетенциям специалистов, осуществляющих реализацию моделей раннего выявления и комплексного сопровождения с целью коррекции первых признаков отклонений в развитии детей, указаны в Приложении № 1 Письма Министерства образования и науки РФ от 13.01.2016 г. № ВК-15/07 «О направлении методических рекомендаций»

 

Ранняя помощь семье с проблемным ребенком позволяет более эффективно предупреждать, корригировать и компенсировать отклонения в психическом развитии ребенка, предоставляет исключительную возможность "сгладить" недостатки и проблемы в развитии. Организация системы ранней помощи повышает способность семей удовлетворять особые образовательные потребности ребенка, увеличивает возможность нормализации их жизни.

Наличие ранней помощи ребенку позволяет эффективно компенсировать отклонения в психическом развитии особого малыша и, следовательно, позволит сократить долю детей, которые по достижении школьного возраста будут нуждаться в специальном образовании в условиях специализированных учреждений.

Начинать работу с семьей необходимо с самого начала — с рождения ребенка, когда негативные изменения еще не стали стойкими и поддаются коррекции. Важно подвести родителей к пониманию значимости семьи в реабилитации и коррекции личностных качеств, в воспитании ребенка. Специалисты могут помочь родителям правильно понимать и оценивать возможности своего ребенка. При своевременном обращении родители смогут наладить контакт со своим ребенком; проявить заинтересованность и самостоятельность в его воспитании; подобрать ему игрушку, обыграть ее, вовлечь ребенка в игру в соответствии с его возможностями.

Реализация службы ранней помощи даёт ряд благоприятных результатов. Это, прежде всего психологическая поддержка семей, воспитывающих ребенка с ОВЗ раннего возраста, путем осуществления социального сопровождения семей в проблемных сферах жизнедеятельности; формирование педагогической компетентности родителей и родственников детей с ОВЗ, обучение их коррекционным методикам для применения в домашних условиях.

Ранняя помощь осуществляет:

• эмоциональную поддержку семье, оказание содействия в преодолении ее изоляции;
• формирование позитивных изменений во взаимоотношениях всех членов семьи;
• повышение родительской компетентности;
• информирование родителей в наибольшем объеме по поводу особенностей нарушения у ребенка, методов реабилитации, методов организации жизни дома;
• максимальное раскрытие возможностей потенциала семьи в оказании помощи и поддержки ребёнку.

Успешно работающая «Служба ранней помощи» в ДОУ повышает способность семей удовлетворять особые образовательные потребности ребенка, а также увеличивает возможность нормализации их жизни.

Опубликовано: 11.11.2022