Развитие социальной активности детей дошкольного возраста через реализацию программы киностудия «СИНЕМА»

Автор: Ялынычева Светлана Юрьевна

Организация: МКОУ Детский дом-школа №95

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Автор: Поденкова Анна Петровна

Организация: МКОУ Детский дом-школа №95

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Данная статья посвящена развитию у воспитанников дошкольного отделения потребностно-мотивационной сферы, самоопределения, субъективности, познавательно-исследовательской деятельности путем создания программы «Киностудия «Синема». Автор раскрывает основные направления дошкольного образования, которые объединяет в себе программа «Киностудии «Синема», включающая не только театрализованную деятельность, но и элементы кино, актерского мастерства, сказкотерапии.

Ключевые слова: развитие личности ребенка, театрализованная деятельность, актерское искусство, дошкольное образование.

 

Услышал - забыл.

Увидел - запомнил.

Сделал - понял.

Китайская поговорка

С целью всестороннего развития личности ребёнка, его неповторимой индивидуальности в дошкольном подразделении была создана программа «Киностудия «Синема». Современное дополнительное образование призвано заполнить пространство между двумя полюсами: с одной стороны, оно наиболее полно обеспечивает реализацию духовных и культурных потребностей детей, с другой - мобильно реагирует на меняющуюся социальную, экономическую, информационную ситуацию в стране.

На современном этапе развития нашего общества именно в системе дополнительного образования созданы наиболее благоприятные условия для свободного развития личности ребенка как индивидуальности[1].

Формирование потребностно-мотивационной сферы ребенка, инициирование его активности и становление субъектности в любых сферах жизнедеятельности может быть эффективно осуществлено в системе комплексного эстетического воспитания. Такую систему деятельности, способствующую развитию навыков самоопределения, самоорганизации, самореализации, самооценки у воспитанников предоставляет программа киностудии «Синема».

«Реализация программы в формах, специфических для детей дошкольного возраста, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка» [4] является одним из основных принципов ФГОС дошкольного образования, отраженному в Стандарте. Безусловно, самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучению чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Поскольку игра является ведущей деятельностью дошкольников, то именно через игру дети не только максимально продуктивно усваивают новые знания, но и творчески самореализуются. Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы жизни диктуют педагогам необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий. В поиске новых форм и методов работы с воспитанниками педагоги–психологи создали программу «Киностудия «Синема», объединив элементы театрализованной деятельности с актерским искусством и элементами кино и сказкотерапии.

Данные направления выбраны неслучайно, именно они объединяют в себе все образовательные области дошкольного образования. В области «Социально-коммуникативное развитие» происходит социализация каждого участника, развиваются коммуникативные навыки, нравственное воспитание, самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание, происходит формирование основ безопасности жизнедеятельности. В области «Познавательное развитие» развивается познавательно - исследовательская деятельность, ребенок знакомится с миром природы, происходит формирование элементарных математических представлений, ознакомление с предметным окружением, социальным миром. В области «Речевое развитие» развивается речь ребенка, происходит приобщение к художественной литературе. В области «Художественно-эстетическое развитие» ребенок приобщается к искусству, музыке, изобразительной деятельности, конструктивно - модельной деятельности. В области «Физическое развитие» формируются начальные представления о здоровом образе жизни, физическая культура. Преодолевая пространство и время театральная деятельность, сочетает возможности нескольких видов искусств – музыки, живописи, танца, литературы и актёрского мастерства, театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребёнка[2].

Заинтересовать детей театром несложно, с самого рождения их интересует волшебство, яркие костюмы, победа добра над злом. Всякую выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенок стремится воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, получая при этом огромное эмоциональное наслаждение[3].

Театрализованная деятельность способствует развитию у ребенка общечеловеческой способности к межличностному взаимодействию, творчеству в любой области, помогает адаптироваться в обществе, почувствовать себя успешным, способствует развитию интегративных качеств личности, заложенных в ФГОС ДО[5].

Используемые в программе элементы кино и сказкотерапии обладают не только коррекционно-терапевтическим эффектом, но и развивают творческие способности, которые в итоге становятся источником для накопления внутренних резервов организма.

Объединив элементы театрализованной деятельности с актерским искусством, элементами кино и сказкотерапии, педагоги получили ряд ощутимых преимуществ. Программа киностудии «Синема»:

- позволяет решать возникающие проблемы с мотивацией детей. Киностудия «Синема» становится для ребенка дверью в мир культуры, ценностей и смыслов, художественных образов, символов, эмоций. Возможность участвовать в создании фильма, включение результатов его деятельности в общий список достижений, повышает самооценку ребенка, его значимость, вызывая ощущение сопричастности к чему-то важному и интересному;

- включает в себя занятия различными видами творческой деятельности: изобразительным искусством в различных формах (живопись, графика, фотография, скульптура для создания декораций), литература, музыка. Что позволяет познакомиться с разными видами искусства и обучиться различным техникам, при этом, не посещая художественные, музыкальные и другие узкоспециализированные школы, и, в тоже время, имея возможность не ограничивать себя в выборе чего-то одного;

- главное достоинство объединения различных элементов – это феномен оживления и проживание вместе с персонажами;

- особую важность имеет получение готового продукта – фильма. Собственная роль может казаться ребенку «некрасивой», «нехорошей», «неудачной», но при его появлении на экране начинает восприниматься им иначе. Просмотр и обсуждение фильма дает возможность ребенку осознать себя его актером и автором.

Благодаря всему этому, складываются такие условия, при которых каждый ребенок переживает успех, самостоятельно справляясь с встречающимися трудностями на пути создания фильма. В целом происходит личностный рост воспитанника, обретается опыт новых форм деятельности, развиваются способности к саморегуляции чувств и поведения, и что немаловажно - развивается творческая активность.

Занятия в киностудии «Синема» включают в себя не только игру актеров, но и создание декораций, атрибутов для создания сказки, придумывание характера персонажам, создание сценариев по произведениям и сочинение сказок. В результате участники получают новые умения, сказки и фильмы собственного сочинения. Педагоги сотрудничают с ребятами как с равноправными партнерами, помогают раскрыть им свои таланты и творческие способности, а так же создают атмосферу тепла и доверия, что является ключевым моментом для воспитанников детского дома.

Киноискусство – это интересное, занимательное дело для ребят и взрослых, требующее усилий и сплоченной, слаженной коллективной работы. Завершая одну работу, все участники озарены уже другой идеей и замыслом создания нового фильма. Бывает, что результатом долгой работы становятся всего несколько минут экранного времени… Но эти несколько минут стоят потраченных времени и сил. Ведь у ребенка раскрывается его богатый внутренний мир, мир фантазий и эмоций, что позволяет сделать большой шаг к развитию активной творческой личности ребенка, способностью к самореализации, умеющей устанавливать гармоничные отношения с другими людьми и с самим собой.

 

Библиографический список:

  1. Давидчук А.Н. Познавательное развитие дошкольников в игре: методическое пособие. – М.: «Истоки», 2015. – 196 с.
  2. Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду: методические рекомендации. - М.: Сфера, 2009. - 128 с.
  3. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы: монография. - М.: «Тривола», 1998. – 352 с.
  4. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования» 17.10.2013 № 1155 // Минюст РФ. – 2014. – 1 января. – № 30384.

Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников: учебное пособие. – М., 2006. – 297 с.

Опубликовано: 31.10.2018