«Как научиться жить в мире людей»-программа духовно-нравственного воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью (программа -победитель Всероссийского конкурса «Нравственный подвиг учителя» 2017)

Автор: Мартынова Екатерина Андреевна

Организация: ГБОУ Школа № 2129 имени Героя Советского Союза П.И. Романова.

Населенный пункт: г.Москва

Цель специального образования определена в «Единой концепции специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья» как «введение в культуру» ребенка с особыми образовательными потребностями при помощи специальных методов, приемов, средств обучения и расширением образовательного пространства. Сложность процесса духовно-нравственного воспитания детей с интеллектуальными нарушениями в рамках общеобразовательного учреждения может быть вызвана, тем, что результат не так ощутим, как в общеобразовательной школе. Но «наличие у ребенка умственной отсталости не может изменить общей идейной направленности воспитательной работы с ним. Однако особенности развития умственно отсталого ребенка не могут не учитываться при решении учреждением воспитательных задач. Уровень решения воспитательных задач в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями будет иным, более элементарным, чем в общеобразовательной школе. В специальной коррекционной педагогике и психологии выдвигается на первый план проблема эмоционального развития детей с нарушением интеллекта. Эти нарушения являются важным фактором, затрудняющим социальную адаптацию. У детей с умственной отсталостью отмечены ограничения в возможностях выражения переживаний и отношений социально-приемлемым способом; затруднения в понимании эмоционального состояния других людей. Всё это сказывается на качестве учебно-воспитательного процесса. Следовательно, возникает необходимость в комплексном, целенаправленном, своевременном, систематическом коррекционном воздействии на эмоциональные рецепторы умственно отсталых детей, с учетом их индивидуальных особенностей. У умственно-отсталых детей с опозданием и с трудом формируются высшие духовные чувства: совесть, чувство долга, ответственность и прочие, так как формирование высших чувств, предполагает слияние чувства и мысли. Но слабость мысли у детей с особыми образовательными потребностями тормозит формирование этих чувств. Высшие чувства у ребенка могут быть воспитаны. И для этого необходима специальная воспитательная работа. Если не будет соответствующего воспитания, то место высших чувств по мере развития ребенка будут стихийно занимать элементарные потребности и эмоции. Проблема формирования нравственности умственно отсталого ребенка относится к числу наименее разработанной. В современном обществе существует потребность в разработке эффективной программы формирования нравственно-ориентированной личности для детей с проблемами в развитии, основанной на национальных традициях русского народа. Целью программы было создание в рамках образовательного учреждения социально-педагогической среды, ориентированной на традиционные отечественные культурные ценности. Главная задача программы состояла в выявлении факторов, воздействующих на процесс духовно-нравственного развития, а так же разработке и внедрении в образовательный процесс методов и технологий, обеспечивающих реализацию поставленных задач. Ключевые слова:специальное образование, дети с ОВЗ, духовно-нравственное воспитание, дети с нарушением интеллекта, воспитательная работа


Приложения:
  1. file0.doc.. 383,5 КБ
Опубликовано: 19.08.2018