Конспект НОД по развитию речи

Автор: Лагуненок Ирина Анатольевна

Организация: ГБОУ Школа №1317

Населенный пункт: г. Москва

Цель

• Коррекционная: закрепить в речи детей правильное согласование
  числительных с существительными в именительном падеже.
• Образовательная: закрепить в речи детей названия предметов и слова,
  определяющие их назначение. Учить образовывать относительные
  прилагательные.
• Воспитательная: воспитывать увереность в себе, желание работать в
  коллективе, оказывать взаимную помощь.

Оборудование

Кабинет «Лего», конструктор «Посуда-Л его», столы, магнитофон.

Ход занятия Организационный момент

Дети слушают отрывок стихотворения К. Чуковского «Федорино горе» в исполнении автора. После прослушивания вспоминают и называют, что убежало от Федоры (название посуды).

Постановка цели занятия

Логопед: «Сегодня к нам в гости на занятие придёт Карлсон. Он очень любит пить чай с ватрушками. Подготовимся к чаепитию. Что нужно для чаепития?» Ответы детей:

• Для чаепития используются чайные чашки с блюдцами.
• Откуда наливают кипяток?
• Кипяток наливают из большого чайника, а заварку — из маленького заварного
  чайника.
• В чём лежит сахарный песок?
• Сахарный песок лежит в сахарнице.
• Чем кладут сахарный песок в чашку?
• Сахарный песок кладут в чашку чайной ложечкой.
• Что ещё можно пить из чашки?
• Можно пить другие напитки: молоко, сок, компот, какао, кофе.

«Всё, что нужно нам для чаепития мы возьмём здесь в кабинете "Лего", из конструктора "Лего-посуда"».

 

 

 

Закрепление темы

1. Игра «Магазин»

Дети «покупают» посуду для чаепития с Карлсоном.

Ребята:

• Дайте мне, пожалуйста, один большой чайник.
• Дайте мне, пожалуйста, один заварной, маленький чайник.
• Дайте мне, пожалуйста, два блюдца и две чайные ложки.
• Дайте мне, пожалуйста, три блюдца и три чайные ложки.
• Дайте мне, пожалуйста, пять чашек.
• Дайте мне, пожалуйста, сахарницу.

2. Расставь посуду на столе

Дети расставляют посуду и называют, что они делают.

Ребята:

• Я поставил на стол пять фарфоровых блюдец.
• Я поставил на стол пять фарфоровых чашек.
• Я поставил на стол один фарфоровый заварной чайник.
• Я поставил на стол один пластмассовый большой чайник.
• Я положила на блюдца пять пластмассовых ложек.
• Я поставил на стол одну фарфоровую сахарницу.

3. Отгадай загадку

• Из горячего колодца через нос водица льётся, (чайник)
• Сама не ем, а людей кормлю, (ложка)

4. Почему так называется

Стеклянная чашка — сделана из стекла. Фарфоровая чашка — сделана из фарфора. Пластмассовый чайник — сделан из пластмассы. Хрустальная ваза — ваза из хрусталя. Глиняное блюдце — блюдце из глины. Железная ложка — ложка из железа.

5. Игра "Чашка и ложка"

Дети выполняют задание по инструкции логопеда и комментируют свои действия — Положи ложку в чашку.

• Достань ложку из чашки.
• Положи ложку под чашку.

 

• Достань ложку из-под чашки.
• Положи ложку за чашку.
• Достань ложку из-за чашки.
• Положи ложку на чашку.
• Сними ложку с чашки.

6. Физминутка

Дети выполняют упражнения проговаривая слова:

«Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, (приседания на месте, руки на поясе)

Больше греться не хочу, (наклоны вправо-влево)

Крышка громко зазвенела: (подскоки на месте)

Пейте чай, вода скипела!» (руки вперёд: приглашение к чаепитию)

 

1. Сюрпризный момент Карлсон у нас в гостях.

Карлсон:

— Здравствуйте, ребята. Я приехал к вам в гости. Я очень спешу, давайте
пить чай с плюшечками. Ой, у вас всё готово! Ура! Быстро садимся за стол!
Я буду пить чай из всех чашек, больше влезет.

Ребята:

• Нет, Карлсон. Мы приготовили для тебя одну чашку с блюдцем и
  чайную ложку. И себе тоже, по одной чашке, одному блюдцу и по чайной
  ложке.
• Хорошо, попили чай. Давайте веселиться и бить посуду.
• Нет, она не бьётся, она пластмассовая.
• Мы лучше будем её мыть.
• Только не я!
• Тогда вытирай и ставь её на место. Должно быть: пять чашек, пять
  блюдец, пять ложек.
• Вот, 2, 3, 4, 5 чашки.
• Нет, надо говорить пять чашек.
• Замечательно. Вот пять блюдцев.
• Нет, пять блюдец.
• Всё понял, пять ложек.
• Молодец, ты научился говорить правильно.
• Ура! За это мне надо подарить варенье.

 

8. Отгадай, чего не хватает

Логопед: «Ребята, помогите Карлсону ответить на вопрос».

Демонстрируются картинки или предметы.

Ребята:

• Здесь нарисован чайник без носика.
• Здесь нарисован чайник без крышки.
• Здесь нарисована чашка без ручки.
• Здесь нарисован чайник без ручки.
• Здесь нарисована сахарница без крышки.

9. Сложи целое

Дети складывают изображение предметов (чашка, блюдце, ложка, чайник, сахарница) из отдельных частей.

Итог занятия и деятельности детей

Карлсон:

— Спасибо большое за варенье, а вам я оставляю ватрушки для чаепития в
группе. До свиданья на крыше.

Логопед:

— Большое спасибо, Карлсон. Прилетай к нам ещё, мы будем ждать тебя и
готовиться. А сейчас, дети, я хочу спросить у вас, понравилось вам заниматься в
Лего-классе, придём мы сюда ещё.

Ребята:

• Понравилось.
• Здесь интересно.
• Да, мы хотим сюда прийти.
  Логопед:
• Замечательно. Вы отвечали на задания очень хорошо и достойны отведать
  плюшки Карлсона.

Опубликовано: 28.05.2018